音乐舞蹈教育对特殊教育职业院校校园文化建设具有特殊意义

 

1.特殊教育职业院校的校园文化特色。

 

校园文化是学校自身形成和发展的物质文化和精神文化的总和，是继承大学文化的重要途径。校园文化默默地影响着学生的精神面貌、价值观、思想道德素质和生活行为。良好的校园文化可以让学生在轻松愉快的氛围中增长知识，陶冶情操，呵护身心，提高综合素质。特殊教育学院的校园文化建设，以培养残疾学生为特色，除了普通高校校园文化建设的所有要素外，还必须将校园文化建设与残疾人身心发展特点相结合，努力结合办学实际、残疾学生生理心理特殊性，让残疾学生以最容易接受的方式享受文化发展繁荣的阳光，让残疾学生潜移默化地提高文化修养，塑造良好的精神风貌。

 

2.音乐舞蹈教育对特殊教育职业学院校园文化整体建设的影响

 

（1）音乐舞蹈教育是校园集体活动的基础，特别是文化娱乐活动

 

如果没有音乐和舞蹈的成分，任何校园文化活动都必须单调乏味，不能引起参与者的兴趣。音乐和舞蹈教育就像一杯调和剂，可以使集体活动生动、轻松、活泼。音乐和舞蹈是娱乐活动的重要组成部分。在特殊教育学院，音乐和舞蹈是残疾学生容易接受和喜爱的艺术形式，可以增强残疾学生的人文精神，提高残疾学生的心理素质，丰富他们的精神世界。残疾学生在音乐和舞蹈学习中培养的集体合作精神是校园集体活动顺利开展的保证。

 

（2）音乐舞蹈教育是建立良好校风的动力

 

良好的校风必然会营造出积极向上、勤奋好学、互助、文明和谐的氛围。音乐舞蹈教育能让残疾学生感受、体验、创造美，对美的向往能让他们产生积极向上的心理。音乐舞蹈的魅力使他们对学习每一个音符、学习每一个舞蹈动作感兴趣，提高学习能力。音乐舞蹈集体排练培养了残疾学生的集体合作意识，建立了相互帮助的默契，进而增加了残疾学生之间的沟通，使他们的人际关系非常和谐。在此背景下，必将促进文明和谐校园氛围的进一步发展。

 

（3）音乐舞蹈教育是榜样教育的重要载体

 

榜样可以使行为准则和道德准则具体化、形象化、个性化。榜样的力量是无限的，好的榜样可以给残疾学生极大的吸引力、吸引力和鼓励力。由于部分功能或肢体丧失，其他功能通常比健康人更敏感，如盲聋学生，大多有更强的记忆和模仿能力。对健全人功能的向往使残疾学生非常崇拜那些取得了和健全人一样甚至比健全人更多成绩的残疾人。榜样对残疾学生良好习惯和氛围的形成有特殊作用。榜样也有矫正作用，它就像一面镜子，可以让残疾学生经常比较检查，纠正自己的不良行为风格。从某种意义上说，传播和扩大先进榜样的过程是促进残疾学生自力更生、自强不息、自强不息的过程。残疾人的榜样通常是艺术领域具有一定特长的典型残疾人，如在音乐方面造诣很高的盲人阿炳、智障天才指挥家周舟、聋人舞者泰丽华、肢体残疾舞者李立东等。这些榜样让残疾学生看得见、摸得着、学得着。通过学习音乐和舞蹈，残疾学生可以意识到，先进的模范人物并不是无与伦比的。只要他们通过自己的努力，挖掘自己的亮点，不懈追求，他们就可以成为别人的榜样，成为残疾人的坚强生活。这样，开展音乐舞蹈教育，介绍残疾艺术家的榜样事迹，充分展示教育教学中音乐舞蹈的魅力，促进残疾学生学习榜样，争取先进，逐步形成良好的校风，加强校园文化建设。