在我国，体育教育培训学科属于体育学科，是一门以体育人体科学理论和现代教育教学理论为基础，研究体育教育和体育训练的原则和方法，为许多体育项目的教学和培训提供科学指导的学科。该学科自我国成立以来，培养了大量的体育教育人才，在很大程度上促进了我国体育和体育的发展。目前，体育在我国体育发展中的重要性越来越突出，不仅承担着为国家培养高素质体育培训人才和高水平体育教育人才的重要任务，而且在促进我国体育教学改革和国家健身运动的发展中发挥着重要作用，提高体育培训的科学性。体育学科要想在未来的发展中继续发挥其重要作用，就需要不断完善自己，实现自己的可持续发展。

 

我国体育教育培训学科的发展现状

 

经过我国多年的发展，体育教育培训学科取得了一定的成绩，但也存在许多问题。只有认真面对这些问题，才能更好地促进体育学科未来的发展。

 

1 体育教育培训学科建设过于盲目

 

在我国，随着体育事业的不断推进和体育水平的不断提高，对体育人才的需求越来越大。面对社会对体育人才的巨大需求，许多学校都在努力建设体育学科。在这个过程中，对于培养专业体育人才、教练和科研人才为主要目标的专业体育院校和师范院校体育系，在体育教育学科建设中具有很大的优势，由于其深厚的体育基础可以在很大程度上促进体育学科的发展。然而，有许多以科学、工程、政治、法律为主的学校为了丰富自己的学科体系，也盲目跟随潮流，建设体育教育培训学科，必然导致该学科迅速饱和，进而导致体育人才的过剩。

 

2 体育教育培训学科建设缺乏特色

 

目前，我国体育教育培训学科建设存在着相同的现象，没有自己的特点。许多高校以田径、排球、篮球、足球、体操等更常见的项目作为体育教育培训学科建设的主要内容，在体育培训理论和方法的研究中没有形成更具特色的内容。这样，体育教育学科的建设将大大降低体育教育专业人员的就业率，最终可能导致该学科的消亡。

 

3 体育教育训练学科发展水平参差不齐

 

在我国，体育教育培训学科的发展水平参差不齐也是一个非常明显的问题。近年来，由于国家扩招政策的实施，一些急功近利的学校不顾自身的教育教学条件和水平，采取了大跃进的方式，盲目拓展专业学科，开设了体育教育培训学科。这种完全没有底蕴的学科是通过拼凑和鼓励年轻人来建设的，未来的发展趋势不言而喻。目前，体育学校、师范学校和具有体育基础的学校在建设体育教育培训科学方面具有非常明显的优势。他们可以充分利用自己的基础，结合时代和社会的要求，使体育教育培训学科越来越强大，进而呈现出良好的发展趋势。