“双本一融”教育模式的实施路径

 

（1）培树学校办学理念，引领“双本一融”教育模式

 

实施“双本一融”教育模式，首先要求职业学校有先进的办学理念。职业学校首先要按照教育和社会发展的规律，以市场经济发展为风向标，思考两个问题:市场需要什么样的人才，如何让学生在市场上更好的生存和发展。更合理、最优化这两个问题的答案是充分实现个人选择和社会服务的有机统一。因此，办学理念必须是满足受教育者生动发展的需要和社会发展的需要。

 

（2）以创建动态课程为核心，促进课程校本化

 

推进课程校本化，派遣美国课程专家（W?F?Pinar）以“课程概念重构理论”为指导，形成反映当代职业教育价值取向的课程内涵和体系。从概念重构的角度来看，课程被认为是一个动态和发展的学习过程。这与校本课程的开发非常适合。

 

首先，建立动态的专业调整和课程设置机制。学校可组织教学、招生、就业等专业人员进行专业和课程设置研究，定期形成专业发展和课程设置研究报告，为学校决策提供依据。其次，在专业中进行课程调整。专业教师应根据专业发展的实际情况，在吸收专业新知识、新技能、增加实践内容等方面进行课程调整，形成方案，设计教学文本进行课堂教学。第三，以特色课程为核心，开设一系列课程。通过特色课程的辐射，形成一系列相关课程，提高课程的专业性和系统性。最后，推出了一系列优秀的课程。选择专业性强、教师专业化程度高的核心课程，从教材处理、方法设计、多媒体应用、学生测试评价等方面制作一系列优秀课程。

 

（3）注重提高学习能力，促进教学生本化

 

学校创造了一个理论与实践相结合的教学环境，将技能培训场所与课程教学场所逐一对应，方便学生在理论教学与实践教学之间的转变。

 

通过“互动多媒体系统、主题资源库、数字平台”的教学平台，实现互动教学。在数字平台上，教师引导学生思考、交流、反馈和加强，形成以培养学生互助意识和自主学习能力为核心的开放式教学模式，形成创新精神。

 

适应市场需求，创新教学模式。以品牌专业为龙头，制定创新教学行动计划，包括课程选择、研究方法、对比班实验、成果论证、专业指导、成果应用等。

 

（4）依托集团化办学，深化产教融合，校企合作

 

为了实现产业与教育的多层次整合和校企合作，应形成以职业学校为核心层、以相关专业行业协会为中心层、以专业相关企业为延伸层的校企集团联合体，优势互补，资源共享和利益共享。

 

实施学生体验岗位技能计划，组织学生体验相关企业的岗位技能，使学生定期、有目的、有组织地转变学校与企业之间的角色，形成对企业需求的了解――有目的地学习――到企业检测学习成果――回到学校进一步改进培训过程。鼓励教师进行企业研究、专业实践、临时培训，了解员工要求的现实性和理想性，通过校本教学研究，在专业调整、课程设置、课程开发、教学模式等领域进行理论研究和实践探索，提高专业水平。