加强对学生发散思维的训练

 

人们最有价值的能力之一是创新能力，它是最有价值、最重要、最高水平的能力，它包含了许多因素，创新思维能力是其核心因素。创新思维具有独特性、新颖性和创新性的特点，是一种先进的思维活动。如果不训练创新思维，就没有创新的桥梁。因此，创新思维训练是民间艺术教育中非常必要的工作。在中学民间艺术教学中，要有效培养学生的想象力和创新能力，可以采用“发散思维”和“求异性思维”两种方式进行训练[3]。它的目的是形成一个新颖独特的想法。基于这一目的，教师应摒弃传统的统一灌输方式，采用感知引导、疑虑引入、自由创作、合作探究等新的教学方法。积极引导学生朝着不同的方向形成大量独特的见解，突破传统的思维模式和习惯，让学生通过各种方式自由探索和测试，获得审美体验。教师要灵活布置民间艺术课业，使求知不再枯燥，而是一种活泼的探索与思考体系。为了鼓励学生在民间艺术学习中标新立异，教师可以选择多种表现形式和方法。例如，在同一民间主题中，可以采用的表现手法是勾线填色或色块组合。在造型设计方面，不需要僵化的规定，可以采用任意置换、分解组合或异物同构的方式进行造型设计。

 

一般来说，学生的想象力和创新能力不应该受到中学民间艺术的束缚，创新思维是许多思维的重要形式。教师在民间艺术教学过程中应发挥主导作用，采用适当的教学方法和教学手段有效培养学生的创新，激活学生的创新意识和创新潜力，使民间艺术教育不再是单层次、单渠道教育形式，而是向多层次、多方向、多渠道方向发展，可以保留中国传统文化。