如何正确应对大学排名对大学的影响

 

大学排名对高校的影响是客观存在的，在一定程度上对高校的质量评价、监督和保证起着潜在的积极影响，但不可否认的是，大学排名也有很多负面影响。同一所大学的排名在评价不同个性的高校时，往往采用相同的评价指标体系，指标体系涉及的范围大多是全方位的，这对规模大、开办时间长的高校非常有利，但对开办时间晚、规模小或学科单一的高校极为不利，排名过低可能会挫伤其发展积极性。大学排名标准的统一将所有高校放在一个模型中，不利于高校的多元化发展，展示高等教育活动的复杂性和多样性[5].高等教育体系是各种目的、价值和质量的结合[6]。因此，可以想象，所有高校都应该在价值判断的结果下进行评价。盲目追求排名，或改进关键排名指标，取代高校的综合战略规划，可能迫使高校放弃排名中无法体现的特点。然而，一些高校过于重视大学排名。为了提高排名，他们可能会采取一些违背高等教育使命的措施。公众热议的“咨询费事件”就是一个典型的例子。但是，如果高校完全忽视了大学排名的结果，也可能会出现各种各样的问题。

 

对大学排名的研究不能仅仅停留在对综合竞争力排名的追求上，这只是对大学评价的一个方面，远远不能显示一所大学的真正优缺点。过度关注和渲染综合竞争力排名是违背公平原则的。针对这一问题，各大学的排名也在争议中不断提高。以武汉大学中国科学评价研究中心“中国大学综合竞争力排名”为例，除了发布综合竞争力排名外，还发布了各大学的类型排名、学科类别排名、一级学科排名和专业排名。只有分析这些详细数据，才能更深入地发现大学排名中的优缺点和存在的问题，进一步找到解决问题的方法，充分发挥大学排名的积极影响。

 

面对大学排名，被排名的大学应该保持冷静的头脑和冷静的心态，既不能忽视大学排名的存在，也不能让大学排名牵着鼻子走。正如香港大学教育学院程教授所说:“我们可以从一些大学的排名中看到我们的优势，从其他大学的排名中看到我们的缺陷。大学排名是对工作成果的回顾，不是工作的目标，也不是奋斗的动力。大学排名可以引起我们的思考，但大学排名不会为我们指明方向。最成功的大学可能符合大部分排名指标；符合所有排名指标的大学不一定是成功的大学。如果你沉迷于大学排名，以攀升大学排名为办学目标，就不能成为“世界一流大学”.[7]我们应该清楚地认识到，高水平的大学绝对不是一蹴而就的，需要精神文化、学术资源、教学水平和科研能力的长期积累和沉淀。

 

总之，针对大学排名可能产生的积极或消极影响，高校应科学理解，在充分自我理解和需求的基础上，根据自身实际情况合理利用大学排名，综合力量，有效调整高校相关政策和发展战略，促进高校改进工作，进一步提高学术质量和学校水平。