教育论文
创新教学模式，引导学生独立探索
时间：2024-12-10 00:33 所属分类：教育论文 点击次数：
语文课程标准明确指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，注意学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动性和进取精神，倡导独立、合作、探究的学习方法，培养学生的创新意识。”课堂教学中的探究活动是一种新的教学模式，是课堂教学过程中的一个重要环节。组织探究活动可以提高课堂教学效率。那么，如何在高中语文教学中进行探究合作学习呢？作者将结合自己的教学实践来谈谈他的个人经历。
创新教学模式，引导学生独立探索。
创新的教学模式要求教师放弃传统的教学模式，采用能够发展学生主观主动性的教学模式。例如，启发式教学。启发式教学是指以学生为主体、教师为主导的教学模式。这种模式强调对知识的理解、应用和创造。教师应引导学生按照一定的模式开展探索活动，使学生能够独立探索，提高学生的信息素养。
（1）掌握基础知识，提供探索空间.
在语文教学活动中，学生的知识基础是开展有效课堂教学的前提。没有足够的基础知识和生活感受的积累，开展启发教学，诱导学生开展探究活动，只能是幻想。因此，教师必须注意学生基础知识的储备和生活感受的积累，熟练运用各种启发方式，使学生保持新鲜感，促进学生探究性思维的形成。
（2）灵活启发思维，诱导学生探索.
语文教师在引入新课程时，应灵活设计导入形式。例如，在新课程的引入过程中，教师可以利用媒体设备从多个方面诱导学生，激发学生对课文的理解和对生活的理解，使学生品味生活情感和人物的悲伤，加深学生对现实生活的理解，也激发学生探索现实生活和生活情感的欲望。
（3）抓住启发机会，引导学生探索.
激励机会的选择是引导学生探索活动的关键因素。抓住激励学生探索活动的好机会，可以用一半的努力得到两倍的结果。时间问题不仅是教师对问题的顺序选择，也是教师对学生探索思维深度和广度的把握。教师应注意“空白”在探索灵感中的应用。这不仅可以深化学生的思维，而且可以扩大思维的范围和深度。
