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教育论文

国内外对职业能力和职业迁移能力的研究

时间:2024-12-11 00:21 所属分类:教育论文 点击次数:

高等职业教育作为高等教育发展的一种类型,肩负着培养生产、建设、服务、管理一线高技能人才的使命,在加快我国社会主义现代化进程中发挥着不可替代的作用。《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》指出,“职业教育应面向人人和社会,注重培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。探索高端技能人才体系培养模式”.
 
1、国内外对职业能力和职业迁移能力的研究
 
1972年,德国劳动力市场与职业研究所所长梅腾斯提出发展“关键能力”,培养学生对职业变化的适应能力。20世纪80年代,德国出现了以行动为导向的职业能力概念,即专业能力、方法能力和社会能力。莱因霍尔德提出了学习不同能力阶段所需的四个层次的理论知识,即职业定位与概况知识、职业相关知识、细节与功能知识和不可预测的知识。国内学者还指出,双能力人才培养目标的特点是人才定位的先进性、职业面对的针对性、就业岗位的基层性、培养手段的多样性、人才规格的综合性、专业性、熟练性和复杂性;学生熟练的专业技能是生存和发展的出发点,学生适应职业变化的能力是生存和发展的源泉;职业道德影响就业和创业能力。通识教育有利于提高职业迁移能力等相关理论。
 
二、国际贸易人才就业现状
 
2012年中国有32.9万家企业有进出口业绩,比2011年增长5.7%.“十一五”期间,山东省有28988家企业有进出口业绩,带动劳动力就业3500多万。仅青岛就有1.2万多家进出口企业(2011年底数据),其中105家进出口企业超过1亿美元,直接间接提供就业岗位280万。根据2012年不同专业大学生签约质量报告,经济贸易在签约月收入最高的10个专业中排名第十,但未进入签约工作与专业相关性最高的前十个专业。根据被调查的高职生签约工作与专业无关的主要原因,14%的工作难以找到,6.5%的工作更符合他们的期望,5.6%的工作更符合他们的职业规划,3.7%的工作更符合他们的兴趣.可见,学生在选择职业的过程中,主观因素占比较大。职业迁移和自主创业的主要原因有:一是个人特征、个人社会经济背景、教育水平、在职培训等因素决定了职业分布和薪酬水平;二是岗位特点,个人总是试图找到更高的薪酬工作,努力匹配工作要求,企业组织规模、发展机会、内部岗位设置和职责要求是影响职业迁移的重要因素;三是组织变革,职业迁移的核心机制是劳动力市场结构变化过程中的职位空缺和消亡。