小学语文作为一门极具思想性和艺术性的人文学科，蕴含着教育理念和丰富的情感，对学生正确的生活态度和积极的情感形成至关重要，对学生正确的价值观、人生观和世界观的形成起着潜移默化的作用。从某种意义上说，语文教学正在塑造学生的灵魂，培养学生的人格。语文教学就是让抽象的文字生动有趣，让枯燥的说教充满情感。因此，语文课堂就是要创造情感教学情境，挖掘教材中的情感因素，让学生身临其境，受到潜移默化的感染，让每一个学生都能在语文课堂上学习，真正感受到语文课堂的魅力。在语文教学实践中，我认为要调动学生的积极情绪，应该从以下几个方面入手。

首先，教师要提高自己，加强自己的情感修养.

语文教学是一门充满情感的学科，每一篇文章都寄予了作者丰富的情感，每一句话都充满了作者深厚的情感。只要我们仔细阅读，我们就会发现感情是作品的永久活力。学习汉语就是让学生获得丰富的情感体验，在情感体验中提升自己的精神境界，升华自己的思想内涵。要做到这一点，教师要从自己做起，不断提高自己，提高自己的情感修养，做一个充满情感的人。同时，教学也是一门艺术，教师丰富的情感应该以一定的艺术形式表达出来，并与课文中所包含的情感相结合。教师要做一个追求美的人，通过欣赏作品中的美来表达自己的审美思想，让每个学生通过欣赏作品的美来增强自己的审美情趣。在我看来，这是新课程改革对语文教师提出的重要专业素质要求。老师也应该是一个善于表达自己情感的人，情动于衷，行于外。面对洋洋洒洒的文字，教师要善于动情，善于煽情。这样，学生就会对老师有情感依恋，对语文有情感投入。教师对教学投入情感，使学生深入课文，使教师和学生与作品产生共鸣，获得意想不到的课堂教学效果。教师必须成为一个非常善于表达自己强烈情感、善于动情的人，面对话题，视野开阔，言如波涛，力透纸背，如风行水。这样，学生更愿意投入语文学习。

二、以目传情，突出学生情感.

眼睛是心灵的窗户，老师的每一只眼睛都是一种无声的语言，表达了老师对作品的理解和感知。因此，在课堂教学中，教师应充分把握课文的情感线索，遵循情感背景，使学生真正的情感体验与作品产生共鸣。当老师对学生生动时，他们也应该让学生用自己的眼睛和表情来表达他们对作品的理解，这样他们就可以表达他们的喜怒哀乐。

总之，在实施新课程的过程中，情感体验是培养学生正确态度和价值观的手段。在阅读课文时，只要老师用自己饱满的激情唤醒每个学生的情感因素，让每个学生沉浸在课文中，进行真实的情感体验，课堂教学就会充满活力，每个学生都会受到强烈的艺术感染。