目前高考加分政策存在的主要问题

 

近年来，公众舆论对高考加分政策的批评和质疑主要是高考加分日过多，加分优惠主要为社会优势阶层享受，操作过程更加随意，缺乏开放透明的程序，滋生教育腐败，损害教育公平。

 

1.加分项日过多过多。

 

据报道，近日实施的各类高考加分项日，其中教育部规定的只有14项；各地共有192项优惠政策。}o考生中有大量的学生获得加分，这改变了公平竞争的性质。例如，2009年重庆市19.6万考生中，获得各种加分的考生高达7万人，占考生总数的35%以上。[7es2010年，重庆市获得加分的考生占考生总数的17.2%。2011年，在宣布取消两项高考加分项目后，重庆市获得加分和减分政策的考生数量仍远远领先于其他地区，加分和减分项目继续超过20项。根据对2008年北京市高考文史类考生成绩分析，在600分以上的599名考生中，有214名考生受到加分照顾，比例高达35.7%。大量加分考生与“裸考”形成明显的不公平竞争，违背了高考制度设计的初衷。

 

2.加分优惠主要由优势阶层的孩子享受。[论文网络。 LunWenData.Com]

 

更重要的是，一些调查显示，处于社会优势地位的高级管理、技术人员、中层管理和技术人员的子女在加分政策中获得了更多的优惠。一方面，优势社会阶层拥有更多的社会资源、文化资源和经济资源，在推荐学生、文化体育专业学生、科技竞赛等项目日明显占主导地位；此外，一些特殊的加分渠道在一些项目日倾向于优势阶层。比如浙江省增加了“三模三电”(航模、船模、车模、无线电测方向、无线电通信、电子制作)体育加分项日，获得加分的学生大多来自权势家庭。2008年，浙江权势家庭主导高考航模加分，培训费1.5万元就能轻松换来高考20分加分的筹码。而且，这种信息和渠道往往不公开，普通家庭的孩子只能靠边站。

 

3.加分政策的价值偏差和操作过程不规范。

 

加分政策是改善或补偿一次性纸笔考试局限性的机制，是福利待遇，还是特殊利益集团的既得利益，是需要不断澄清和纠正的基本问题。事实上，许多奖金项目已经被普遍变成了一种福利待遇。几年前，许多地方通过了大学教师子女可以降低分数的“潜规则”，这是2003年春天的典型刑罚。”SARS“事件发生后。北京对优秀医务人员子女的加分政策，以及近年来对志愿者子女的加分做法，都模糊了高考作为学术选拔考试的基本价值。对“三好学生”和“优秀学生干部高考加分”也存在严重差异。顾明远等众多专家学者认为，此举违背了道德教育的宗旨，成为一种高度功利的行为。事实上，这一措施在实施中不仅存在诸多欺诈行为，而且在很大程度上异化了“三好”评选的价值。

 

此外，一些奖金政策的设计缺乏必要的严谨性和科学性。自高考奖金政策权限下放以来，各省市高考奖金的内容、范围和范围不同。同一奖金项目日，奖金范围不同，缺乏稳定的标准，过于随意。部门利益也成为影响部门利益的重要因素。为了保护行业和制度的利益，体育、民族、军事等部门的一些加分政策缺乏考虑公平考试的整体利益，但很难调整和改变。在管理和操作层面上，由于缺乏监督和不透明度，加分政策已成为少数人谋利自肥的“近水平台”，这已被大量事实证明。文艺体育专业学生中有许多资格虚假的学生。各地“假少数民族生”、“假华侨生”、“假二级运动员”层出不穷。省青年科技创新大赛获奖者、省三好学生、优秀毕业生、优秀学生干部等欺诈事件也频发。大学招办反映，获得高中生科技竞赛奖的项日名称极其艰难，其课题内容与学科与家长职业“高度重叠”.