1：1 数字学习在网络教育中的应用

 

“1：1 数字学习仍处于研究和发展的早期阶段，在中国仍是一个新事物。在大规模实施之前，应首先开展区域项目实验和准实验研究，提出一套完整的实施计划，基于“1”进行探索：1 中国数字学习的发展道路“1”：1 “数字学习”为无处不在的普遍学习提供了可能性，主张将正式学习与非正式学习相结合，将虚拟世界学习与现实世界学习相结合，将个人独立学习与合作学习相结合。关于“1”：1 “数字学习”在网络教育中比较成功的实践有：

 

1.为网络教育提供基于短信学习的支持服务

 

通过无线移动网络与互联网之间的通信，完成教学活动和教学管理。除了提供语音服务外，基于短信的数学学习还为字符提供短信服务。通过短信，不仅学习者之间，而且学习者和互联网服务器之间都可以传输有限的字符。学习者通过手机等学习终端向互联网教学服务器发送短信。教学服务器将用户的短信分析成数据请求，进行数据分析和处理，然后发送给学习者的手机。利用这一特点，学生可以通过无线移动网络与互联网之间的通信来完成某些教学活动。例如，学生的一些简单或紧急问题可以通过移动设备随时向老师提出。收到学生的问题后，他们会搜索数据库。如果有类似的问题被回答，答案会自动给学生。如果没有类似的问题，主管老师会回答。解决了上课时间或指定时间到指定地点的问题，还可以安排作业、提交作业、批改作业，还可以做类似的教务管理，如查询作业提交、考试成绩、教学通知等。短信的特点是随时随地适合网络教育。在某些学习情况下，它比E具有更好的学习情况-Mail 和WEB 更好的表现。

 

2.为网络教育开展基于连接浏览的数字学习

 

对于基于短信的数字学习，其数据通信是间歇性的，不能实时连接。因此，论文格式不能通过这种方式浏览学习终端的学习网站，也不能实现多媒体教学资源的传输和显示。学习者使用自己的学习终端通过电信网关接入互联网，通过WAP 协议访问教学服务器，进行浏览、查询和实时交互，类似于普通互联网用户，可以传输文本和图像。为了进行这种学习，我们需要建立一个WAP，以建立在线教育的系统结构教育站点，WAP 与普通网站相比，教育网站在技术上没有太大区别。区别在于应用的目的和目标。要努力建设学习资源，注重选择贴近学习者生活和工作的时尚主题作为学习内容。

 

3.为网络教育开展基于校园无线网络的数字学习

 

所谓基于校园的无线网络数字学习，是指在当地（如校园、建筑、学习区或教室）实现数字学习。从3G开始从不同技术标准之间的争论和产品开发进展来看，估计在全国范围内完全实现连接浏览的数字学习还需要一段时间，但无线本地网络技术相对成熟，可以作为校园面对面教育开展数字学习最现实、最可行的方式。例如，播客（Podcasting）教学延伸课堂教学，使用录音笔或iPod 同步录制课堂录音文件，转化为MP3 网上发布格式文件，供学生下载到自己的电脑、MP3 或者在手机上，用来复习课堂所学或补充课堂笔记。

 

4.有大量的学习资源支持网络学习者自主学习

 

例如，图形计算器支持数学探究学习；语文电子词典；好记星和诺亚舟学习机；外语学习资源网站（100e）网站）；使用手机，移动MSN、移动日志（Moblogging）开展基于“移动学习社区”的社会学习；自然科学和社会科学知识的探究性学习。

 

总而言之，“1”：1 数字学习“可以促进学习革命的新浪潮，促进现代教育技术从教学技术向学习技术的转变，必须加强国际合作交流，保持清醒头脑，以积极审慎的态度进行“1”：1数字学习的理论研究也应深入到特定的学科和学习领域，重点关注“1”：1 不断总结“数字学习”的学习设计、学习评价、资源开发等。：1 “数字学习”作为数字学习领域的前沿技术，使1:1 数字学习能真正带来网络教育教学的创新，需要教育研究者、决策者、实践者等方面的共同努力。随着便携式无线网络技术的发展，它将在网络教育领域发挥越来越重要的作用。