可持续发展思想促进了教学内容的更新

随着现代地理学的发展和改革，许多现代地理学的新知识和新成果及时反映在地理教学内容中。特别是可持续发展思想内容的加入，加强了资源保护、生态保护、环境保护等方面的内容。要求合理利用、节约和保护水、土地、能源、森林、草原、矿产、海洋、气候、矿产等资源，提高资源利用率和综合利用水平；建立科学完善的生态环境监测管理体系，形成类型齐全、分布合理、面积适宜的自然保护区，建立沙漠化防治体系，加强重点水土流失区治理，改善农业生态环境，加强城市绿地建设，逐步提高生态环境质量。可持续发展等问题将成为地理教育的主要内容，反映教学内容改革的时代特点，也是世界地理教育改革的新趋势。

1.增加新的地理观念和学科思想教育的内容

为了满足参与可持续发展的需要，应在地理教学内容中增加正确的地理概念和新的生产观、消费观、发展观、价值观等教育内容。这些新的地理概念和信息可以参考里约热内卢的宣言、《21世纪议程》、国际地理联合会地理教育委员会制定的《国际地理教育宪章》和中国政府制定的《21世纪议程》。这些内容的补充将促进学生形成良好的环境意识和行为习惯。

2.减轻知识学习负担，加强地理能力培养

地理能力是成功完成地理活动的必要能力之和，即地理理解活动和地理实践活动。现代教育理念认为，能力培养是基础教育阶段的首要任务。因为接受知识是一个终身的过程。随着知识的快速更新，学生比获得知识更有价值和意义。因此，中学地理教育也应以地理能力的培养为中心任务。

3.系统地理要加强人地关系，突出学科的应用特点

系统地理教学内容改革必须摆脱学习知识的误解，避免知识。在人地关系教育中，要改变重说教、轻能力的现状。避免只从消极方面限制人类活动，从积极的角度指出人与自然可持续发展的方向。

因此，系统地理的教学内容应体现两个原则：一是加强人地关系，使学生了解人类活动对环境的影响，预测环境对人类的反应，正确调节人类自身的生产和消费活动；二是突出地理应用的特点，使学生了解各种地理系统和要素的性质、物质能源的流动和转化、演变和发展规律的意义，掌握各种地理系统利用、改造和保护的基本方法，合理开发和利用各种自然资源。

4.区域地理要突出区域发展条件、问题、区域发展方向和战略

参与可持续发展必须以区域为基础。区域地理研究的意义在于综合考虑环境、经济和社会的发展，并在特定的区域内协调解决。区域地理教育的目的不仅是让学生记住一些地理术语和地理分布，了解区域地理的现状，而且是让学生利用地理基础知识和原理来分析和解决区域地理问题。因此，区域地理教学内容可以更深入地揭示人与地的关系，为地理应用提供广阔的领域。为此，从区域条件、问题、区域发展方向和战略的新角度重建教学内容结构模式，培养学生未来参与区域可持续发展所需的基本方法和能力。