21世纪是中国各种经济组成部分快速发展的时期。经济的腾飞和科学技术的发展为年轻学生找到自己的职业道路和探索创业的道路提供了可能性。然而，人们的概念并没有跟上形势的发展。许多学生没有创业的条件和质量，多次找不到工作，但选择创业。这种“生存创业”的风险非常大，也是不可取的。因此，作为高职院校，如何适应时代特点，适应市场需求，迎接挑战，注重培养学生的创新精神和创业能力，开展创业教育，教学生创业，成为创业人才成长的摇篮，符合我国经济体制改革的要求和国情，是职业教育改革的重要方面。

创业教育的内涵

创业教育（Enterprise education），是指培养具有创业精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力、技术、社会和管理技能的开拓性个人。创业教育的本质是让受教育者成长为企业家，让他们“愿意创造”、“敢创”、通过树立创业意识，培养创业质量，学习创业知识，形成创业能力。在实施教育的过程中，必须结合专业知识和技能的学习，渗透创业意识，使学生掌握选择、建立和管理企业的知识，使毕业生在社会主义市场经济的浪潮中找到自己的道路。

创业意识是企业家成功心理活动主动性的集中体现，是强烈的内在需求和强大的驱动力，主要包括正确的生活价值观和健康的心理素质。李兰青同志在全国教育工作会议上指出，职业学校教育应充分结合职业特点，提高学生的实际操作能力，培养自主创业意识。创业意识的培养不仅限于自主创业意识的培养，还要培养创业的社会意识。因此，在教育过程中，学生应学会将自己的需要、兴趣和理想与社会的需要结合起来，将创业意识教育与生活价值观教育、健康心理素质教育有机结合起来。

（1）人生价值观的教育。如果一个人对人生的未来充满希望，态度积极乐观，那么他的人生一定充满了进取的旋律。长期以来，在应试教育氛围的笼罩下，很多学生把人生成功的目标定为高收入、休闲工作。最好进入政府机关，确保旱涝保收，更不用说创业意识和信心了。这些思想的存在与跨世纪人才成长的客观要求背道而驰。因此，正确的人生价值观教育是非常必要的，也是创业意识教育的基础。

（2）健康的心理素质。健康的心理素质是创业成功的重要条件。现实世界是一个充满竞争的世界。一个人能否成功创业，很大程度上取决于企业家是否具备健康的心理素质。如今，大多数学生都是独生子女。他们长期享受长辈的青睐。他们习惯于生活在长辈的安排下。他们以自我为中心，自私自利，独立自强。他们缺乏自力更生的精神，没有足够的竞争和创业准备或缺乏坚强的意志，甚至害怕竞争和创业。因此，要以自强不息、自力更生、自信自主的精神教育学生，让他们真正明白，要想创业，就必须能够承受委屈和压力，让他们学会克服不良的心理素质和人格缺陷，逐步培养坚韧自信、诚实守信、胜不骄败的健康心理素质。

（3）创业能力的培养。创业能力是创业教育的中心环节，也是创业成功的重要因素。创业能力主要包括专业能力、独立能力和社会能力。其中，专业能力包括专业知识和专业技能；独立能力包括独立生存、独立学习、独立思维判断；社会能力包括社会交往、公共关系、组织、管理和竞争力。只有具备上述三种能力，学生才能敏锐地抓住机遇，果断地实践，有效地展示自己的能力或创业精神。