随着现代科学技术木材的快速发展，人类社会进入了信息时代。多媒体技术在当今学习领域的应用是学习现代化的重要标志，导致了全球学习革命，这将对学习者的学习产生深远的影响。

1. 多媒体技术及其特点

多媒体技术是利用计算机技术对文本、语言、图像等媒体信息进行综合处理的系统技术。以计算机为中心，将语言、图像处理技术和视听技术结合起来，通过音视频信号的模数转换、数据压缩和解压，实现计算机对不同媒体信息的存储、传输、处理、转换和检索。将多媒体技术应用于学习可以表现出以下特点：

（1）集成。多媒体技术将各种媒体的信息呈现形式有机地结合起来，实现了信息呈现形式的多样化。

（2）交互性。多媒体技术具有人机交互方便的特点，利用多媒体网络可以实现人与机器之间的及时、快速的沟通。

（3）信息组织的大容量和非线性。多媒体技术是一个大容量的知识库，可以容纳非常丰富的教学信息资源，其信息组织形式也具有非线性网络的特点。

随着计算机多媒体技术和网络技术的发展，多媒体技术可用于一般课堂教学和个性化学习，实现教学资源共享，实现远程教育，广泛应用于学习领域。

2. 多媒体技术对学习的支持

传统的学习观念认为，学习是通过教师的直接教学进行的，教师的教育是一门艺术。教师是否要求教学方法中的技能和艺术，是判断教师水平的唯一依据。“教育艺术”是教师陶醉于研究和向往的学问。然而，现代远程多媒体技术的出现，改变了人们传统的学习理念，单调的学习活动，逐渐被色彩美、构图美、三维美等视听教科书所取代，人们渴望“一切学习都有乐趣”的学习愿望正在成为现实。灵活多样的多媒体技术可以优化学习效果。利用多媒体学习，可以突破时间、空间、宏观、微观的限制，直观、生动地再现客观事物，使学习者获得丰富的情感材料，简化从情感理解到理性理解的中间环节。此外，它还有助于集中学生的注意力，引起强烈的兴趣，激发学生的学习热情，促进知识的理解和巩固。详细来说，我们认为多媒体技术对学习的支持主要体现在以下几个方面:

（1）多媒体技术的应用丰富了学习资源，使学习不受时间和地域的限制。传统的学习模式是以教师、课堂、课本为中心的“三中心”模式，学习者主要从教师的课堂教学和课本中获取知识。随着人类社会的发展和科技的进步，知识的产生和更新越来越快，人类知识的总量不断扩大，知识体系结构也发生了更大的变化，知识的有效性将变得短暂，从书本、传统教育模式和教育方法中掌握知识将越来越困难。多媒体与先进通信技术的结合，特别是基于网络的多媒体系统，即多媒体网络系统，不仅具有各种媒体信息处理和人机交互功能，而且实现在线多媒体信息传输和多媒体信息资源共享，可以充分利用大学、图书馆等学习资源，各种社会教育机构的教育资源，使各种学习资源丰富充实，网络巨大的信息包容量提供的学习资源远远大于任何教师、任何教科书甚至任何图书馆。在空间上，在讲师面前学习的学习者与千里之外的学习者没有本质区别。正规的学校教育与大量的非正式教育和非正式教育并存，相互补充；在时间上，人们可以随时学习，学习贯穿人们的生活，由于多媒体网络的发展，终身教育的目标将实现；网络有很大的使用自由，用户不受文化水平、专业知识和年龄的限制，打破了国家和地区的限制。

(2)多媒体技术具有强化学习者记忆的功能。学习者在学习知识的过程中，有许多不同类型的材料需要记忆。有的是图像，有的是文字，有的是数字，有的可能是声音等等。心理学家实验证明，学习者对不同类型材料的记忆能力是不同的。图像的记忆明显超过了显示物体名称的词语，如“橘子”、“钢笔”的记忆。短时记忆以听觉编码为主，长时记忆以视觉编码为主。同一种材料采用不同的表现形式，对学生的视觉感受力和注意力有不同的影响。多媒体技术集声音、图像、文本、动画于一体，为学习者创造生动的学习环境，使不同感官同时接收相同信息源的信息，有利于加强对知识的记忆，达到提高学习质量的目的。根据国内外相关专家的调查统计，同样的内容，只有听力才能记住10左右％，光看就能记住25％，视听组合可以记住65％，多媒体技术是视听结合的有效手段。

（3）多媒体技术的应用可以提高学习者的感官效应，提高学习效率。人类的感知行为主要包括三种不同的形式：视觉、听觉和触觉。传统知识的教学基本上是用语言来描述的。虽然它可以描述客观世界，但它是非常抽象的。然而，多媒体技术可以直接展示现实世界。例如，宏观宇宙世界和微观物质世界很难用语言来描述，但在当今的多媒体时代，可以使用模拟和模拟，使内容非常直观和容易理解。多媒体技术的应用可以很容易地适应不同个体在认知形式上的各种差异，从而激发学习者的学习热情和兴趣，有利于提高学习效率。