小组合作学习主要是指通过学生的合作讨论和交流获取知识的过程，是小学语文课堂教师常用的教学手段。但目前课堂上对小组合作学习的应用存在一些误区，导致学生合作学习缺乏实效。

 

一、小学语文课堂教学中小组合作学习存在的问题

 

(1)小组合作流于形式

 

据笔者调查，在我国许多小学中，教师对待学生的小组合作模式只停留在一种模式状态。准确地说，这只是一种形式。在课堂上，老师象征性地将学生分成几组，让学生在课堂上坐在一起，然后给学生一些问题进行讨论。然而，在讨论的过程中，老师通常不会给予指导。这样，由于学生的理解能力有限，回答问题只是一个肤浅的答案。

 

（2）合作组成微缩课堂

 

为什么小组合作会成为一个微型课堂？通过调查，作者发现了一个非常严重的问题。在一些小学语文课上，虽然是小组合作，但总是有几个人积极，大多数人沉默，甚至在小组讨论中。这样，优秀的学生仍然是优秀的学生，而贫穷的学生会更糟。这种极端现象的出现不利于教学水平的提高，也不利于学生的健康成长。

 

(三)合作小组四分五裂

 

笔者认为，现在的小学生还没有真正意识到这种合作意识，也没有真正意识到小组合作的重要性。据笔者了解，很多时候，学生在进行小组讨论时，不会考虑小组的其他成员，而是会根据自己固有的思维来思考和回答。但我们不能忽视一个问题，那就是小组合作是为了让学生学会合作，而不是抱着自己的心理。参观一些小学语文课时，笔者发现，很多小学生在小组讨论时会抓住回答问题的权利，完全忽略了这种小组合作的基本要素。如果这样的问题长期出现，课堂小组合作就无法很好地进行。

 

二、解决小组合作学习中存在的问题

 

(一)合理分组

 

笔者认为，小组合作首先要做的就是合理分组。因为合理的分组可以根据学习成绩或性格进行分组。但这里需要说的是，按成绩分组的最终目的是让学生之间有互补的效果。比如有些人作文比较好，但是阅读不好，可以让他们和相反的同学分组，从而形成互补。而且笔者认为，在分组之前，一定要参考学生自己的意愿，以免造成小组之间的分裂。

 

（2）更新教学理念，提高教师素质

 

新课程改革提出了新的教学理念和要求，促使小学语文教师与时俱进，转变以往的教学理念，积极鼓励学生合作学习。然而，由于教师自身教学能力的限制，课堂教学往往难以取得理想的效果。要改变这种教学现状，语文教师要不断学习，学习新的教学理念和原则，积极查找优秀教师的教学视频，与其他科目的教师交流讨论，从而在提高专业素质的基础上设计课堂教学，确保语文课堂合作学习真实有效。

 

(3)明确分工

 

合理分组后，接下来要做的就是把小组成员分工好。笔者认为具体分工要根据学生自身特点进行，比如谁是小组发言人，谁是小组监督员，都要落实到个人身上。

 

（4）教师教学要灵活，调动小组学习积极性

 

作者认为，小组合作的成功实际上与教师的态度和教学方法密切相关。大多数时候，大多数教师只是为了完成教学任务而教学，即使有小组合作，他们也会忽视过去。但作者认为，教师必须特别注意这方面，学会使用这种方法，提高学生的热情。在这里，作者提供了一种方式，作者认为不要忽视学生本身的特点，他们仍然是小学生，对于小学生来说，大多数时候他们渴望得到表扬，所以作者认为可以利用这样的心理机会，采取措施回答问题奖励学生；或者试着给学生上课，让学生自己解释，老师最后提高和补充。这不仅可以为学生创造一种热爱学习的氛围，而且可以提高学生的学习热情。

 

（5）教师注重引导，激发学生思考

 

作为课堂的指导者，教师应该充分发挥自己的指导作用。在组织学生进行合作学习时，考虑到小学生思维发展不完善，他们对问题的看法可能局限于表面，甚至对一些问题的分析也没有找到想法。因此，教师应始终关注学生合作学习的过程，及时引导和启发“瓶颈”小组教师，营造强烈热烈的讨论氛围，提高学生合作学习的有效性。

 

例如，在教授“彩票那天”这篇文章时，老师可以让学生“为什么我父亲在彩票那天打电话是我家最富有的时刻？”这个问题被讨论过了。有些团队可能会觉得这个问题太深奥了，所以老师可以逐渐引导，比如“中奖后，父亲的表情是什么样子的？”“我父亲面临的道德问题是什么？”“库伯先生派人去取车后，他父亲的表情是什么样子的？”通过这种逐步的指导，学生将逐渐深入了解这个问题，小组合作讨论将更有效。

 

（6）组织合作学习，培养合作意识

 

培养学生的合作学习能力是新课程改革背景下对学生能力的基本要求之一。在小学语文教学中，教师可以鼓励学生以组织语文活动的形式参与课堂活动，从而在活动中体验合作学习的乐趣和意义，既能提高语文教学的效果，又能培养学生的合作意识。

 

总之，在任何时候，教师都应该从学生的角度出发，根据学生自身的特点，合理分组，让学生在学习氛围中，让学生对学习感兴趣，让学生充分融入小组合作。作为一名教师，我们也应该始终表扬学生，鼓励学生，以提高学生的学习效率。只有这样，小学语文教育才能顺利进行。