对于小学生来说，提高他们的识字能力是非常重要的，因为它与其他知识的学习和能力的获得有关。识字是汉语学习的基础和基本能力。在新形势下，小学语文教师应创新教学思维，改变教学模式，拓展学习路径，采取适当的方法提高小学生的识字能力。本文结合多年的教学经验，主要探讨了提高小学生识字能力的策略，希望对小学语文教学的发展和小学生自身的发展发挥积极作用。

 

创新教学模式，开展游戏教学

 

在过去的识字教学中，语文教师是课堂的领导者和领导者。他们如何教授知识，如何解释是老师的最终决定权。教师经常设定什么样的教学目标，做什么样的教学设计，都是从教学情况出发的。也就是说，教师只考虑自己的因素，忽略了学生的因素，这种教学效果往往很差，导致学生学习兴趣淡薄，学习效果差。新形势下，小学语文教师要创新教学思维，转变教学模式和策略，把课堂还给学生，紧紧围绕学习情况和教学内容，整合相关教学因素，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性。只有这样才能提高学生的参与度，优化教学过程，提高教学质量。小学生天生喜欢玩，所以教师可以从学生的偏好出发，采用游戏教学模式，实现教学娱乐，激发学生的参与，激活学生的学习欲望，大大提高学生的学习效果。小学语文生词~的教学也很有趣。教师可以按照汉字的规律和含义进行教学，将汉字教学融入相关游戏中。比如在教“碧”汉字的时候，因为笔画多，写起来有点麻烦，学生突然觉得太难了，掌握效果也不理想。小学语文教师可以创新教学思维，优化教学过程，巧妙地从学习情况出发，做出这样的设计：在同一块石头上，坐着白先生和王女士，猜猜这个词是哪一个，学生一眼就知道是“蓝”字，可以立即掌握这个新词。另一个例子是在学习“思考”的时候，老师可以给出一个谜语：十张嘴，一颗心。游戏教学符合小学生的学习状态和心理，实现寓教于乐，激发学生的学习兴趣，自然提高识字教学质量。