1.放声朗读自信的体现

 

朱曾经说过：“读书需要大声的单词。”大声朗读是用清晰响亮的声音阅读，即大声朗读，清晰、响亮、情感地阅读书面语言，将视觉形象转化为听觉形象。这是小学语文教学中最重要、最常见的训练方法之一。小学语文教学中的阅读是用普通话清晰、响亮、情感地阅读书面语言，将文本的视觉形象转化为听觉形象。这里的大声朗读不是大声朗读，而是在保护孩子声音的同时尽可能大。长期的训练可以克服孩子不敢大声朗读的心理障碍。随着时间的推移，它也可以很好地培养孩子大胆沟通的习惯，对培养孩子的自信心也有一定的作用。

 

二、指导阅读技巧，训练阅读能力

 

虽然低年级儿童的阅读不应该太匆忙或太高，但也应该慢慢教孩子阅读技巧，阅读课文，主要是通过停顿、重量、速度、虚拟和现实来展示他们对文章的理解。每篇文章都可以根据文本的特点选择一个关键点进行训练。

 

1、注意停顿。

 

2、朗读时，要注意引导学生掌握语法停顿。

 

3、确定大声朗读的重音。

 

4、快慢适宜。

 

5、单词的连贯性，轻声词的恰当处理。

 

3、方法灵活，形式多样，形式多样

 

阅读的形式多种多样，各种形式的阅读可以增加阅读的兴趣，提高儿童的阅读兴趣，但各种形式的阅读都有自己的功能和适用范围。

 

1.分角色朗？x。

 

这种朗读方式更适合对话描述的段落，有利于学生把握作品中的人物和思想感情。

 

2、配乐朗读。

 

歌曲旋律优美，意境优美。用音乐朗读可以营造情境，让学生尽快进入角色，活跃课堂气氛，愉悦心情，提高注意力，帮助学生理解课文内容。

 

3、竞赛激励朗读。

 

俗话说：“兴趣是最好的老师。”经常开展丰富多彩、形式多样的阅读比赛活动，如桌子阅读、男女比赛阅读、小组比赛阅读、师生比赛阅读，将竞争机制引入阅读教学，提高学生的热情也是培养学生阅读能力的有效途径。

 

朗读是一门有声的语言艺术，在小学语文教学中发挥着重要作用。朗读可以使学生在理解的同时受到感染和影响。它可以积累词汇和句型，练习各种表达方式，对培养学生的记忆力和表达能力起着重要的作用。只有通过老师的精心指导和学生的刻苦练习，才能在小学语文教学中真正展现其艺术魅力。然而，小学生阅读能力的形成并不是一蹴而就的。因此，如何在小学语文教学中培养小学生的阅读能力，成为每一位老师都应该认真研究的课题。