语文是一门应用性很强的学科。小学语文教学是学生想象力和创造力发展的关键阶段。但目前我国小学语文教学忽视了素质能力教学，整体教学水平相对落后。因此，研究新课程背景下的小学语文教学改革具有重要的现实意义。本文通过对小学语文教学现状的分析，对当前语文教学现状存在的问题提出了具体的解决方案，对提高我国小学语文教学水平具有一定的借鉴意义。

 

小学语文教学现状

 

小学语文教学的重要任务是培养学生的语言能力，激发学生的想象力和创造力，培养学生对语文学习的兴趣。但长期以来，受传统教学理念的影响，小学语文教学过于注重语文理论基础知识的教学，忽视了学生想象力和创造力的培养，使我国小学语文教学水平偏离了素质教育的初衷。具体表现在两个方面。一是受区域间教育水平发展差异化的影响，部分地区教材大纲相对落后，难以满足素质教育教学的需要。同时，教师整体素质水平不高，语文教育教学缺乏新鲜血液。同时，由于教学理念相对陈旧，教学方法落后，影响了我国小学语文教学水平的提高。二是部分学校忽视素质教育教学的重要性，片面强调应试教育的作用，小学语文课程教学以升学为导向。教师教学工作的评价只是根据学生的考试成绩，对教师的教学工作缺乏正确的指导和促进，导致教师忽视了小学生在课堂教学中生理心理成长阶段的特殊性，教学模式主要是简单的知识教学，忽视了课堂互动的重要作用，多采用单一的知识教学模式，忽视了课堂互动教学在学生能力培养中的重要作用，教学方法和手段难以满足学生的教育需求，不利于学生创造力的培养。

 

结论

 

综上所述，为满足素质教育的需要，在新课程背景下，小学语文教学改革要转变教学理念，以学生为语文课堂教学主体，引导教师通过设计科学合理的语文教学评价，积极提高教学水平，改革教学内容设计和教学方法，有效提高我国小学语文教学水平。