学生对句子理解的准确性直接关系到他们的阅读能力。要想对句子的意思有深刻的理解，就必须通过语文阅读课仔细阅读和思考句子。有些句子可以通过简单的阅读来理解，但有些句子需要综合运用多种方法来深入理解。因此，合理利用语文阅读课来培养小学生的理解能力非常重要。

 

1、运用演示动作帮助学生加深对句子的理解

 

受年龄限制，小学生理解能力有限，需要教师在日常教学活动中进行有针对性的培养。语文阅读课是培养小学生理解能力的重要媒介。在语文阅读课上，学生会接触到不同类型和主题的文章。文章中的一些句子包含多个连续动作，这是小学生理解的难点之一[1]。针对这部分内容，教师可以在教学过程中运用动作演示，帮助学生加深对句子的理解，从而有效培养学生的理解能力。在阅读过程中，教师可以同时演示句子中包含的动作，也可以组织学生大胆演示动作，注意表情和身体的运用，在此基础上生动地呈现课文情境。在这个过程中，学生会在不知不觉中对文章有深刻的认识，这对提高学生的理解能力具有重要意义。

 

例如，在狼牙山五壮士的教学中，教师首先需要使用悲伤和愤怒的语气，以促进学生对这种悲剧和感人的情况有深刻的理解。在此基础上，引导学生表演，呈现文章中的五个高形象，表演“昂首挺胸”、“砸”、“一个接一个地从悬崖上跳下来”和其他动作。通过表演，学生将对这篇文章的段落有深刻的理解，并能深刻理解每个单词和动作的内涵。因此，运用动作演示对帮助学生加深对句子的理解具有重要意义。

 

二、结合教材内容实施单项培训

 

在新课程改革不断深化的背景下，在新时期我国小学语文教学过程中，不仅要注重学生语文基础知识能力的培养，更要注重学生学习能力的培养。因此，在语文阅读课上培养学生的理解能力时，教师应根据学生的年级和接受能力制定教学方法，注重循序渐进，引导学生逐一掌握阅读理解的方法[2]。例如，对于小学三、四年级的学生来说，在引导学生学习理解的方法时，应该使用“学习提问”、“联系上下文说”、“分析句子结构”和“学习隐喻句”是主要的方法。在掌握这些学习方法的基础上，学生自然会对句子和文章有深刻的理解。小学语文教师在引导学生掌握这些理解方法时，必须结合教材内容进行单项强化培训。

 

例如，在荔枝课的教学中，教师应结合文章的内容，重点加强隐喻句的训练。在这个过程中，老师可以首先选择文章中的句子，“荔枝林，无数的红果，像火星，像红宝石”，然后引导学生思考荔枝在句子中的比喻，这个比喻解释了什么等等。在这个过程中，学生不仅可以对隐喻句有深刻的理解，而且可以对句子的内涵有深刻的理解，这对培养学生的理解能力具有重要意义。

 

三、综合运用多种方法锻炼学生的理解能力

 

在掌握各种理解方法的基础上，学生在阅读过程中会对文章的句子和整篇文章有深刻的理解。在此基础上，他们可以综合运用语文知识，最终提高学生的综合素质。因此，在实际锻炼学生理解能力的过程中，教师必须综合运用多种方法，鼓励学生意识到理解句子和文章的方法有很多。

 

例如，在蝴蝶王国的教学中，为了鼓励学生“每天，太阳出来，你可以看到无数五颜六色的蝴蝶……”这句话，老师可以首先引导学生描述蝴蝶有多漂亮，然后你也可以用隐喻来理解句子，也可以通过动作演示来理解句子[3]。学生可以根据自己的爱好独立学习句子理解的方式，在这个过程中可以营造一种轻松的课堂氛围，学生可以更灵活地使用各种方法独立理解句子，这对提高学生的理解能力具有重要意义。

 

综上所述，培养小学生的理解能力是新时期小学语文教学的重要组成部分之一。小学语文教师必须高效利用语文阅读课，帮助学生加深对句子的理解，结合教材内容进行单一培训，综合运用多种方法锻炼学生的理解能力，逐步提高学生的理解能力，促进学生在今后的学习过程中综合运用语文知识，实现综合素质的全面提高。