运用有效的教学模式和方法，培养学习艺术的兴趣

 

过去的艺术课充其量只能算是葫芦式的绘画教育。在这种“单一”、枯燥乏味的教学模式下，学生只能厌恶艺术。如今，艺术教育呈现出多元化的趋势。国内外成功的小学艺术教学模式和方法丰富多彩，难以计数。然而，没有一种教育模式和方法服务于特定的教学内容，也没有一种教育模式和方法是永恒和万能的。因此，教师在运用一定的教学模式和方法进行教学时，一定要从实际出发，根据师生条件、教材和教学目标的要求，选择最佳的方案，以达到良好的教学效果。比如我在镇上的美术公开课上，用“诱导创作法”的教学模式，上了“可爱的鸟”(想象画)一课。课堂结构大致如下:

 

1.创造情境，引入兴趣。老师在新课上播放伴随着鸟鸣的音乐，让学生仿佛进入了黎明时分的森林，看到一群鸟儿自由飞翔，发出清脆的叫声，从而产生了许多联想。

 

2.师生互相讨论，展示目标。通过老师问为什么鸟叫得这么热闹，为什么鸟喜欢在树林里飞翔，落在树枝上的鸟在做什么，充分发挥学生的想象力，带学生进入想象的世界。

 

3.引导灵感，解决重点。教师通过计算机多媒体演示鸟翅运动的位置――向前、向后、向上、向下等，让学生了解不同飞行形式的鸟翅变化。

 

4.拓展思路，突破难点。学生讲“画”，师生共同讨论，逐步完善内容，让学生在脑海中形成完整的作品。

 

5.充分发挥想象力，自由创造。学生在纸上表达心中的想象力，老师巡回指导。

 

6.共同评价，完善作品。通过评价，提高学生的审美水平和语言表达能力。

 

由于本课程的教学内容和教育对象适合采用“诱导创作方法”的教学模式，达到了预期的教学目标。此外，结合游戏教学，有效培养学生的艺术兴趣，提高教学效果。