过去，小学低年级英语课的教学主体是教师。教师通过讲解课本知识，为学生明确相关概念和指定意义。在一节课上，老师大部分时间都在唱“独角戏”。不仅学生逐渐觉得无聊，而且老师下课后也会觉得很累。但与此同时，学生也是思想生动的个体，所以他们应该是教学的主体。在现实教学中，他们应该更加注重对课堂的理解和感知。如今，小学低年级英语课越来越强调互动教学，通过互动教学使整个课堂“活”起来。课堂上的互动方式多种多样，但我认为首先要实现的是师生之间的互动，师生之间的互动是教学的先导。完善师生互动具有不可忽视的价值和必要性，这也是新时期小学英语教育的重要教学方式。

 

通过师生互动，实现情感体验与融合

 

在小学低年级英语教学中加入师生互动，可以有效地将情感元素融入教学中，让学生深入体验英语知识中的情感。这是新课程标准对现阶段小学教学的新要求。情感是教学中固有的主题，但不同的学科和教师对应用情感教学有不同的理解，这也导致学生在学习过程中缺乏情感体验，难以实现素质教育的真正意义。英语课程集文化、趣味、生动于一体。在英语教学中，教师和学生可以通过师生互动的方式体验和感受课堂上的情感因素。通过师生相互通过师生相互通过师生相互通过师生相互通过樱?教师可以全身心地理解和尊重学生，摆脱以往的填鸭式教学；学生可以真正热爱英语课程，了解英语课程中的知识和文化，形成良好的学习习惯，促进个人修养的提高。通过一定的情感教育，学生也有利于积极配合教师的教学，处理好教与学的关系，真正开展兴趣学习、自主学习和快乐学习。

 

如果翻译林版小学二年级下册Unit2 Dinner is 在ready课上，如果老师只是教，那么对于低年级的学生来说，不仅句型难，而且枯燥。在这门课上，我用师生互动的方式进行模拟场景教学，学生们参与扮演Yang Ling、dad、通过角色扮演互动，mum不仅能让学生掌握句型，还能体会到文章中的情感：不仅要关注自己，更要关心家人。

 

在师生互动中，教师不仅可以通过情感交流与学生获得一定程度的心理共鸣，保证良好的教学质量，还可以通过情感教育实现英语课程教学方法的变化，引导学生真正融入英语知识的殿堂。