1、通过师生互动教学，体现英语教育的价值核心

 

“互动”是一个心理学和社会学的范畴。在互动的过程中，它反映了双方对某一特定理论的清晰认识，并知道如何通过互动行为实现对方的期望。互动教学在小学低年级英语课上的应用，更体现了一种基于教学理念的行为模式演练，不断努力实现“师生关系和谐发展”的道德行为模式。目前，小学低年级英语课堂师生互动在弘扬素质教育理念、培养学生良好的学习能力方面发挥着重要作用。首先，英语教育是一种文化教育，包括价值观、审美观、文化观、世界观等方面的教育。通过教学互动，学生应能够明确英语语言的特点及其与汉语文化的差异，并能够在现实生活中理解和应用英语。其次，通过英语课堂上师生互动教学，有助于低年级小学生加深对教师的感情，有利于促进人文教学理念下英语教育的核心价值观，能够理解和应用英语。――突出培养素质高、能力全面的学生。

 

二、通过师生互动激发学生的学习兴趣

 

有趣的英语课堂不仅在于教学案例和教学内容本身，更在于教师在教学过程中的设计和活动。众所周知，目前小学低年级英语课堂对学生积极学习能力和兴趣的激发重视较少。大多数教师按照教材安排的制度进行讲解，这使得英语课程缺乏应有的活力。因此，学生的兴趣转移到课程之外的其他东西上，对学习的重视程度明显下降。为了帮助学生回到正轨，教师可以通过互动不断吸引学生的注意力。教师可以通过加强课程设计的趣味性等方式，通过手势、语言引导等方式与学生积极沟通，让学生了解学习后如何使用、完成什么任务、对自己有什么好处。

 

在低年级的英语课上，我通常会设计一些师生互动的环节来教授，比如教单词的时候，通过游戏来教，“What’s missing？”“Magic eyes“都是经常使用的游戏，通过有节奏的歌谣来巩固句型，当然，我也参与其中。

 

师生之间类似的互动往往会增加学生的学习兴趣，减少厌学情绪，使学生在很大程度上形成乐观、积极、热爱学习的态度。通过师生互动，我们还可以探索学生的兴趣和专业知识，使学生在正常的学习和生活之外形成更完美的个人能力组合，培养自信和自尊的个性质量和奋斗的意志。

 

现代小学英语教学工作获得了新的活力，提高了小学英语教育的作用和学生的学习要求，表明小学生接受英语教育的比例越来越高，实际情况更加乐观。在这种情况下，建立师生互动教学的长期机制需要从教师和学生两个方面，明确英语教育的价值，感受师生互动与现实生活相结合的活力，是提高小学英语教学质量的重要途径，也是培养小学生提高个性和学习兴趣的关键环节。