相对而言，小学生各方面的能力发展都不够成熟，尤其是自控能力。在学习过程中，学生容易分散注意力，导致课堂教学的有效性大大降低。因此，为了有效开展课堂教学，教师应在教学过程中深入贯彻“学生理念”，强调以学生为主体，充分重视学生的课堂情感体验，帮助学生更好地参与课堂教学过程。

 

一、对“生本理念”教学的具体分析。

 

所谓的学生教学理念，即教师在开展教学活动的过程中，充分重视学生在课堂教学活动中的主要地位，注重学生的发展，是学生真正成为课堂教学的领导者，给予学生主动权，引导学生积极独立地学习数学。通过“学生教学理念”的渗透，教师可以丰富教学内容和教学方法，充分调动课堂教学氛围，使学生思维处于极其活跃的状态，培养学生各方面的学习能力。在“学生教学理念”的教学中，教师应放弃以往“一刀切”的教学方法，避免课堂“唱独角戏”现象，加强与学生的沟通，让学生真正参与课堂教学活动，有效提高课堂教学的有效性。

 

二、“生本理念”在教学过程中的具体渗透。

 

在生本教育理念下的课堂教学中，教师要学会改革以往的教学模式，创新，真正把生本理念融入课堂教学。具体有以下几点。

 

（1）将“生本理念”融入教学设计中。

 

在开展教学活动的过程中，教师要想有效发挥课堂教学的最大效果，就必须做好充分的准备，即做好认真的教学设计。在教学设计过程中，教师要充分重视学生在学习中的主体地位，因材施教，真正把“生本理念”融入教学设计中。具体有以下几个方面。

 

1.掌握学生的学习情况。

 

在教学设计过程中，教师首先要了解学生的学习情况，掌握学生即将解释的学习情况，掌握课堂教学的进度和节奏，避免浪费时间和精力，提高课堂教学的有效性。

 

2.设计内容应适当融入生活元素。

 

对于小学生来说，他们的生活经验很浅，无法系统地建立学习与生活的联系，这就要求教师在教学活动过程中，适当地融入生活元素，拉近学习与学生生活的距离，更好地帮助学生理解和掌握，也提高了学生的应用意识和应用能力。

 

（2）丰富课堂教学方法。

 

在开展教学活动的过程中，教师应充分重视学生在课堂上的主要地位，采用丰富多彩的教学模式，优化学生在课堂学习过程中的情感体验，具体有以下方法。

 

1.适当开展课堂问题。

 

课堂问题是师生沟通的最有效途径。因此，在开展教学活动的过程中，教师应充分重视课堂问题的重要性，加强学生在课堂上的主要地位。

 

2.创建开放式课堂。

 

为了培养学生的逻辑思维能力，教师应适当创建开放课堂，释放学生思维，让学生摆脱思维限制，更深入地学习相关内容，提高学习能力，如教师可以适当开展小组合作讨论活动，让学生在小组讨论交流，一方面，学生思维碰撞，可以帮助学生更全面地理解相关问题，另一方面，充分强调学生在课堂上的主要地位，使学生的思维处于活跃状态。

 

3.适当开展实践活动。

 

在开展教学活动的过程中，教师应适当开展实践活动，将课外活动与课堂教学有机结合，使学生在实践过程中巩固学习知识，提高学生的实践能力。对于小学生来说，教师可以开展一些简单的实践活动，比如在家里做一些小事，或者观看和感受一些景点。

 

综上所述，在学生教育理念的课堂教学中，要充分重视学生在课堂教学中的主体地位，让学生真正参与课堂教学过程，帮助学生更好地理解和掌握。同时，教师还可以挖掘学生的潜力，培养学生较强的学习能力。