在新课程改革的背景下，教师的首要任务不仅是向学生讲解英语基础知识，提高学生对英语知识的认识，还要响应新课程改革的号召，培养学生的自主学习能力，提高学生的英语素养，促进学生的全面协调发展。因此，小学英语教师应改变传统教育理念，打破传统英语教学模式，运用科学合理的教学策略，使学生不仅能在英语课堂上学习英语知识，还能培养自主学习能力，促进学生全面协调发展，优化小学英语教学效果。

 

合理安排课前预习任务，树立学生的自主学习意识

 

纵观目前的小学英语教学课堂，仍有教师在课前精心准备教学内容，并根据自己的意见向学生详细讲解英语知识，导致学生无法有效构建英语知识框架，对英语学习缺乏自主意识。预览作为课堂学习前的准备阶段，在引导学生自主学习、开启探究思维方面发挥着非常重要的作用。因此，小学英语教师要认识到课前预览对学生的重要作用，在新课程开始前合理安排课前预览任务，引导学生自主学习英语知识，开启探究思维，使学生在预览学习过程中树立自主学习意识，提高学生获取知识和分析知识的能力，提高学习效率。

 

例如，在学习中《Great cities of the world》?@在单元内容之前，我根据教材内容和学生的学习能力安排了以下课前预习任务:1。. 预习本单元的单词，能正确读出这些单词的发音；2.. 使用查阅工具，如：英语字典等，翻译本单元内容；3. 使用指导书，找出本单元的重要句型和语法点。这样，通过课前教材内容与学生学习能力相结合，合理安排课前预习任务，引导学生自主学习英语知识，开启探究思维，使学生在预习过程中树立自主学习意识，提高学生获取和分析知识的能力，提高学生的学习效率。