1、运用小组合作学习策略，提高学生的自主学习能力

 

受传统翻译教育理念的影响，大多数英语教师注重理论知识，让学生机械记忆英语知识，不会为学生提供独立消化、理解时间和平台，这种错误的教学理念会导致学生对英语知识的理解只停留在浅层次，没有发挥小学英语教学的真正作用。课堂不仅是教师教学知识的平台，也是培养学生独立学习能力的主要地位。教师可以教学知识引导学生积极探索知识，尽量减少对学生思维的限制，改变本末倒置的师生关系，不仅使学生在独立探索的过程中进一步理解英语知识，而且提高学生的独立学习能力，提高学生的综合英语能力。

 

例如，在学习中《The Earth》在这个单元的内容中，我首先向学生们提出了以下问题：“1. What is the Earth in your eyes？ 2. What’s on Earth？ 3. What’s wrong with the Earth now？ 4. What can we do for the Earth？“让学生以小组合作的形式，利用所学的英语知识独立探索和分析英语知识，找出问题的答案。这样，通过围绕教学主题提出问题，让学生以小组合作的形式独立探索英语知识，减少对学生思维的限制，改变本末倒置的师生关系，使学生在独立探索的过程中进一步了解英语知识，提高学生的独立学习能力，提高学生的综合英语能力。

 

二、引导学生制定学习计划，培养学生的自主学习能力

 

良好的意志素质是学生学习活动的重要保证，良好意志素质的最大体现是制定学习计划，按时完成学习计划中的任务。学习计划的制定可以使学生明确学习任务，合理安排学习时间，将每一种学习行为与学习目标联系起来，使学生的学习不断进步。因此，小学英语教师可以引导学生在课堂上制定学习计划，让学生根据自己的学习水平和学习任务制定学习计划，既能促进学生对知识的理解，扩大知识储备，又能使学生养成良好的学习习惯，有效培养学生的自主学习能力。

 

例如，在学习中《Great story books》在完成了这个单元的内容后，学生们意识到阅读在扩大自己的储备和开阔视野方面的重要作用。因此，我扩展了它，让学生们意识到制定学习计划对他们的学习和生活的重要影响。因此，我引导学生在强烈渴望制定学生计划的基础上制定学习计划。最后，在我的帮助下，学生们制定了这样一个学习计划：1. 每周复习所学的单词和关键句型；2. 每学习一个单元，听两遍课文录音；3；. 每周读一篇英语文章。我督促学生按时完成学习计划，并定期检查他们的实施情况。这样，通过让学生认识到制定学习计划的重要性，引导学生制定学习计划，不仅加深了学生对英语知识的理解，扩大了他们的知识储备，而且使学生养成了良好的学习习惯，培养了自主学习的能力。

 

总之，社会对学生的要求不仅停留在文化知识上，还需要学生的自主学习能力。因此，作为小学英语教师，我们可以运用科学合理的教学策略，让学生自主学习英语知识，培养学生的分析探索能力和自主学习能力，促进学生进一步了解英语知识，提高学生的英语素养，优化小学英语教学效果，发挥英语教学的真正作用和作用。