生态文明是人类社会发展史上的一种新的文明形式，也是一种不同于工业文明的价值选择。因此，推进生态文明建设，必须首先使全社会认识并牢固建立相应的价值基础。大学生态文明价值观教育具有重要的理论意义和现实意义，推动全社会牢固树立生态文明观念，促进中国特色社会主义生态文明建设的深入发展，促进美丽中国梦的实现。

 

生态文明与价值观

 

作为一种文化表征和价值判断，价值观是一种文明的核心。回顾人类发展史，农业文明和工业文明都是在一定价值观的支配下发展起来的。人类进入工业文明社会后，其价值观以征服和统治自然为主要标志，以狭隘的人类中心主义为行为准则。这种价值观与人类的可持续生存、自然稳定和有序存在形成了尖锐的矛盾。人类的对象化发展模式和人类对自然的单向索取行为，导致了人类对自然资源的无限开发利用，追求经济利益成为工业文明发展的主要动力。这忽视了人与自然关系的和谐与稳定，正如科尔伯恩所说：“在人类出现在地球上数百万年的大部分时间里，我们只是对环境产生了局部的破坏性影响。与形成这个星球的自然力量相比，当时人类活动对地球环境的影响微不足道。20世纪，人与地球的关系进入了前所未有的新阶段。前所未有的科技力量和快速增长的人口已经将我们对环境的影响从局部和地区扩展到整个星球。在这个变化的过程中，人类从根本上改变了整个地球的命运。[1]由于在人类的价值层面上根本没有自然存在，人类只将自然视为自身的资源，从不考虑生态环境问题，最终导致现代生态危机的出现。从这个角度来看，生态问题是价值观的根源。随着生态问题的日益严重，人类开始意识到自己行为的危害，不仅开始改变自己的行为模式，而且开始从技术、经济发展模式、价值标准等领域寻找出路，以往单一的人类中心主义和征服自然价值观合理、适度批评，积极放弃这些工业文明时期的价值观。越来越多的人逐渐认识到生态文明作为一种新的文明形式所具有的所有活力和活力，并建立和实践了生态文明所倡导的价值观。

 

生态文明是人类在实践活动中逐渐了解自然和社会的先进文明形式。它是指“人类遵循人、自然、社会和谐发展的客观规律，取得的物质和精神成果的总和。它是以人与自然、人与人、人与社会和谐共处、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形式。[2]从人们对生态文明概念的共识可以看出，生态文明本身反映了一种新的价值观，生态文明的发展不能与人类价值观的更新分开。在谈到“价值”的概念时，马克思指出，“‘价值’的普遍概念是从人们对待满足他们需求的外部事物的关系中产生的。[3]生态文明价值观为人类社会创造了广阔的思想境界和行为空间，满足了人类主体的客观需求和价值追求。党的十八大报告将生态文明建设放在突出位置，强调“我们必须更加自觉地珍惜自然，更加积极地保护生态，努力走向社会主义生态文明新时代”[4]，这不仅为生态文明价值的实现和生态文明价值观的教育指明了方向，也为人类社会的发展创造了更广阔的精神空间和行为方向，更符合当前人类应对气候恶化的实际需要。因此，培养和实践生态文明价值观是我国社会发展的重要组成部分，也应成为大学生思想政治教育的重点。