赫钦斯曾经说过：“任何社会都应该有高等教育机构，其目的是尽可能深入地思考社会中最令人困扰的问题，甚至是那些难以想象的问题。”经过基本的义务教育和高中教育，学生将形成自己的哲学概念，并在日常学习和生活中无意中反映出来。因此，在高等教育期间，我们需要完善学生的科技哲学体系，以便更积极地参与科研活动。

 

布鲁贝克高等教育哲学基础的内涵

 

在《高等教育哲学》中，布鲁贝克表达了问题本身比答案更重要的观点，因此，对于哲学来说，讨论问题的共同基础比讨论答案的共同基础更重要。如果你想寻求高等教育哲学的真正意义，你必须从高等教育的哲学问题开始。在布鲁贝克看来，高等教育的共同基础是先进的知识。

 

布鲁贝克总结了其他学者对高等教育哲学的看法，总结了两种最肯定高等教育存在并可能促进其发展的哲学，即“认识论”和“政治论”。前者更注重教育和知识本身，认为高等教育追求的是深刻的知识，也可以称之为“学术学校”；后者更注重教育和知识的目的，认为高等教育是为国家和社会服务的，它只是一种手段和方式，所以学术不能被视为首要任务。与此同时，布鲁贝克也表明了他的观点：“认识论”和“政治理论”都有其合理性和局限性，不能单独判断哪个更好。布鲁贝克认为，最好的方法是将“认识论”和“哲学理论”结合起来，互相学习，根据高等教育的发展现状，提取适合实际的亮点，有机整合，以实现真正有利于高等教育发展的目的。