一、孝文化教育

 

（一）孝

 

在3000多年前的殷墟甲骨文中，已经出现了“孝”字。在甲骨文中，“孝”字标志着祭祖时的奉献形象。[1]“孝”是象形字，最早出现在殷商金文中，在周代金文中成为常见字。“孝”字的上半部分，象征着一个老人，下半部分，是一个孩子，作服状。《说文》解释为：“善事父母，子承老也。甲骨文和金文中的“老”、“考”、“孝”三字相通。[2]从以上讨论中不难看出，“孝”字属于伦理范畴，包括长辈与年轻一代之间的人际关系。《孝经?《三才章第七》中说：“夫孝，天之经，地之义也，民之行也。“它的意义表明，孝道就像日、月、星在天空中永恒地运行，就像春、夏、秋、冬在地面上循环很长一段时间并不容易，这也是人们应该遵守法律的规则。这也反映了自古以来，我国对孝道的重视程度和孝道的地位都很高，对中国人民的影响也很深。

 

(二)孝文化教育

 

自2001年以来，《公民道德建设实施纲要》（以下简称《纲要》）指出家庭美德要求，“大力倡导尊老爱幼、男女平等、夫妻和谐、节俭、邻里团结作为家庭美德的主要内容，鼓励人们成为家庭的好成员。把尊重老人放在家庭美德的首位，说明了尊重老人、孝顺长辈在家庭中的重要作用。家庭是社会的细胞。只有家庭和谐，社会才能有序发展。如果家庭中没有“孝道”作为核心支撑，就不可能谈论社会的和谐与稳定。大学作为学生到“社会人”转型的时期，在这个阶段接受的教育对其终身发展起着不可估量的作用。因此，在这个阶段，社会、学校和家庭都应该给予大学生正确的世界观、人生观和价值观教育，为大学生未来的生活奠定良好的基础。因此，对待传统孝文化的历史遗产，要根据新时代的条件和教育要求，以实事求是的科学态度去渣滓，汲取精华，赋予时代新思路，重视对大学生开展社会主义新孝文化教育[3]。将孝文化教育渗透到教育的各个领域、各个方面，使孝文化教育事半功倍。

 

二、缺乏大学生孝文化教育

 

大学生缺乏孝道文化教育的现象表现在很多方面。其中，最常见的现象是对父母和长辈的孝道。大学生认为自己的生理和心理发展已经达到了成年人的标准，他们内心拒绝对待父母和长辈的建议，无礼地反驳他们，把“孝道”这个词放在一边。这种现象已经存在了很长一段时间。然而，在大学教育中忽视道德教育，特别是孝道文化教育的现象是令人痛心的。如今，学校教育中存在“重智轻德”的现象是不争的事实。《孝经》《明义章第一章》中已经说过，“孝道是美德的基础，教育是由生而来的。”孝道文化是中华文明的瑰宝，大学教育尤其不能缺乏这一基本内容。由于缺乏孝道文化教育，大学生没有注意到反驳父母的事情，导致这种现象越来越严重，甚至对父母恶语或拳打脚踢。

 

另一方面，大学生自杀现象频发。随着越来越多关于大学生自杀的报道，大学生自杀现象不可避免地成为当今社会的热门话题。大学生是继农民工、影视明星、股票交易破产者之后的又一个自杀高危人群[4]。因为中国人对家庭和孩子的重视是世界上其他国家中罕见的，没有一个国家和民族对家庭的概念如此强烈，这为中国传统“孝道”文化的发展提供了自然的土壤。因此，父母在孩子未来的发展中起着决定性的作用。然而，处于大学阶段的人渴望得到认可，迫不及待地想控制自己的生活。当理想与现实之间的差距被父母分开时，他们选择的不是与父母争取更好的生活机会，而是以“自杀”的极端方式离开这个世界。自杀现象频发，从侧面反映了孝文化教育的严重缺失。《孝经》中有这样一句话：“身体、身体、头发、皮肤汝，受父母的影响，不敢毁伤，孝之始也。因此，当大学生选择自杀时，他们会抛弃抚养他们长大的父母，完全抛开孝道。

 

三、解决大学生孝文化教育缺失问题的建议

 

面对大学生孝文化的缺失，如何解决这一问题已成为社会各界研究的热点。笔者认为，要从三个方面做好解决大学生孝文化教育缺失问题的准备。

 

（1）学校指导。在学校指导方面，必须提到对公众舆论的有效监督和指导。只有有了良好的社会氛围，才能相应地改善高校的文化氛围。“道德不是直接教会的，而是难以察觉的结果。学校主要依靠两种手段来影响学生的道德成长：一种是教师可以发挥道德模范作用的行为，另一种是学校的道德环境，特别是具有道德吸引力的集体生活氛围。[5]”家长希望学生能得到更好的学校教育和文化影响，把孩子送到高校深造。学校应对学生进行全面教育，不能恶化“重智慧而不是道德”的现象。因此，在解决大学生缺乏孝道文化教育的问题上，学校指导占主要方面，加强学校发挥其特殊作用，加强大学生的孝道文化教育。

 

（2）家庭教育。父母是孩子的第一任老师。家庭教育作为人生起点的主阵营，应该在大学生孝文化教育中起到模范带头作用。只有父母以孝顺为榜样，随着时间的推移，孩子才会成为孝顺的孩子，进而带动几代人的成长。如今，中国已经进入老龄化社会，大学生的祖父母已经属于老年人群体。父母如何对待他们已经成为孩子们模仿的典型代表。只有在家庭教育的各个阶段渗透孝道，才能实现孩子的孝道和尊重。

 

（3）个人实践。教育的最终目的是实现自我教育，“自我教育是指个人根据社会要求，有目的、有计划、主动提出任务，以自我为理解、约束、监督和转变的对象，以提高和提高自我素质为最终目标的教育活动。[7]”大学生应积极学习孝道文化，了解中国传统孝道文化在提高自身培养和自身素质中的重要作用，孝道实践，孝道父母和老师。此外，大学生在学习传统孝道文化时，应吸收本质，放弃渣滓，从辩证的角度实践和发展传统孝道文化。