教育论文
分析成都独立学院大学生创新创业教育现状
时间：2023-12-19 02:01 所属分类：教育论文 点击次数：
创新创业工作受到各级政府和高校的重视，先后建立了创新创业园区和创业课程培训。独立学院作为高等教育的重要组成部分，开展创新创业任重道远。与公立本科院校的学生、教师和政策支持相比，独立学院在发展过程中存在诸多不足，创新创业教育存在诸多困难。
分析成都独立学院大学生创新创业教育现状
1.学生对创新创业的认知现状
1.1学生对创新创业的认知偏差
独立大学生普遍缺乏正确的创新创业理念，大多数大学生在紧迫的就业压力下，被动地进入创业团队，由于缺乏社会实践经验，缺乏创业困难，往往面对妥协和让步，缺乏毅力和努力准备，导致创业项目难以继续，创业成功率低。独立学院在培养学生的创新创业意识和能力方面普遍较弱，学生很难通过自己的能力来解决创业困难。
1.2学生创新创业意识淡薄
一些成都独立大学还没有形成良好的创新创业氛围，大多数学生仍然衡量和评价他们的大学学习成绩。只要你能取得优异的成绩，获得证书，成功获得毕业证书和学位证书，毕业时找到一份薪水可观的工作，一般缺乏创新创业意识。大学生的社会环境相对封闭，象牙塔中的学生缺乏社会人际交往和创业斗争环境，即使有创新创业的想法，也很快被环境稀释。
1.3学生创新创业难以使用的情况
虽然成都独立学院都开设了创新创业课程。但课程基本停留在理论课程的学习上，学生缺乏实践学习，难以将书本内容应用于实际创新创业。学生的创业实践能力难以培养，知识难以形成转移。
2.缺乏创新创业教育思想和教育资源
2.1创新创业教育模式死板
目前，成都独立学院的创新创业教育基本停留在创业竞赛、创业讲座、选修课等教育形式上。创新创业教育改革仍缺乏实质性措施。创新创业课程没有真正纳入专业人才培养计划，没有系统的课程体系，创新创业课程缺乏实践教学环节。绝大多数独立学院的创新创业教育往往要求学生创新创业，而没有系统地引导学生创业。学生很难结合自己的专业进行创新创业，导致创业项目处于行业低端或创新难以实施。
2.2师资队伍不专业、不稳定
成都独立学院创新创业中心基本设在就业办公室或学生办公室。课程和教师由创新创业中心教师授课或聘请企业管理人员授课。教师缺乏创新创业的经验，往往只根据书本内容进行概念性、理论性的教学，缺乏甚至没有实践性的学习内容。大大降低了学生的学习热情和动力，教学效果较差。由于缺乏教学背景，企业管理者对教学规律的理解和教学手段的应用控制较差。案例教学很常见，但很难总结知识点，学生也很难转移知识。
2.3创新创业教育课程体系不能与专业结合
创新创业教育没有建立完整的教育体系和与专业相结合的配套课程。目前，各独立学院的创新创业教育仍以大班的形式进行，各专业的学生一起上课。学生很难将课程知识与自己的专业结合起来，也很难根据自己的专业进行创新和创业。一些独立学院的创新创业课程没有纳入专业人才培养计划和专业培养计划，只是将创新创业课程设置为公共必修课程。创新创业课程的教育很难与专业相结合，导致学生无法系统地学习和将创业知识应用到自己的专业中。
3.政策支持力度不够
目前，政府和教育主管部门对公立大学创新创业教育的支持正在逐步增加，并建立了一定的鼓励政策和奖励措施。然而，对独立学院创新创业教育的政策支持较少，政策制定和制度建设不完善。特别是在财政支持方面，由于学院属于私立大学，教育主管部门不负责教育资金，自然很难享受创新创业专项资金的政策和财政支持。这也是阻碍独立学院创新创业教育发展的瓶颈。
