1、传统学院制和学院制教育管理模式的现状和不足

 

目前，我国大学生日常教育管理模式可分为两种类型：一种是学院管理。即学生以行政班为单位，学生日常管理工作设辅导员、学生科、主管学生工作副院长等。二是学院管理。学院完全以学生宿舍或生活社区为基础，通过设置通识教育课程，搭建第二课堂活动平台，满足学生多元化发展的需要。传统的学院制度和学院制度简化了学生管理的内容、程式化和主观现象。学生管理属于集中密集分布，班级活动难以开展或很少开展，学生参与度不高。随着时间的推移，很容易导致学生思想僵化，个性不突出，抹去学生的创造力，不利于人才的培养。

 

二、建立“学院+学院”教育管理模式

 

以西安外事学院为例，研究了“学院+学院”的应用和创新，以促进学生的教育管理。

 

1、“学院+学院”教育管理模式的目标定位

 

传统的学院管理忽视了学生培养教育的整个过程，以制定的规章制度为主，辅以学生的自主管理，难以激发学生的个性化发展。学院管理是我国古代私立教育的一种形式，促进了我国教育发展的多元化和繁荣。虽然现阶段现代大学的学院制度不用于学生管理，但在通识教育的设置上也是一个独立的个体。学院建设和学院工作完全脱离了第一课堂的建设机制。

 

Xi外事学院开创的“学院+学院”新教育模式，是结合中国古代学院、国内现代大学学院制建设和国外大学住宿学院制建设的教育模式。“学院+学院”教育管理模式是在研究探索学院制的优缺点、学院制的发展与不足、国外住宿学院制经验的基础上，扬长避短、去粗取精、反复研究、论证、实践的结果。最终目标是实现“四个变化”，即第一课堂与第二课堂的有机结合、日常教学与通识教育的相互补充、教学管理与管理教育的双向推进、知识传授与个人成长的全面融合。

 

2、在二级学院的建设下设立学院

 

“学院+学院”教育管理模式改革建立后，学校首先在文学院开展开元学院建设，开元学院以“机制创新、集中管理、自由组合、多元特色”为理念，以学院文化为核心，建立新的教育实践中心，设立党建中心、新媒体创意中心、创新创业中心、社区中心、精神站、红心岭青年志愿者服务中心、博雅文化中心、独立学习中心等8个“分中心”。开元学院是集学院第一课堂理论学习和学院第二课堂积极实践为一体的教育基地。它是一种集学生学习、生活功能和管理教育功能于一体的新型管理模式。开元学院新教育实践中心的建立，重点培养学生自主思考、积极批判、社会道德、就业指导、人际交往、适应环境等能力，培养适应经济社会发展的复合型人才。

 

三、“学院+学院”教育管理模式创新

 

1、机制创新，打破传统管理模式

 

在“学院+学院”的教育管理模式下，所有辅导员都在学院工作，深入指导学生的学习、生活和思想教育活动。为了准确掌握学生的思想动态，辅导员主动与学生交谈，及时发现和解决学生中的矛盾和问题。开元学院还成立了学生自律委员会，加强学生的自我管理。自律委员会开展的一系列活动主要是自发的。教师只做指导。所有的规划、组织和实施都由学生自己完成，促进了师生之间的理解和交流，提高了学生的人际交往能力。

 

2、内容创新，实现新的教育模式

 

开元学院积极营造兼容的学术自由氛围，践行“纳百川为海，集众物方成龙”的“化鱼成龙”理念。通过学生宿舍的自然分配，不同学科、不同专业的学生生活相互融合，为学生提供了独特的学习交流环境，形成了学生之间不同专业知识的相互学习和补充。

 

四、“学院+学院”教育管理模式改革的现实意义

 

“学院+学院”的教育管理模式丰富了对民办高校学生管理模式的探索，有利于学生管理的改革和发展。

 

1、实现学院与学院的结合，寓教于乐

 

学院建设的意义在于不断探索和创新传统办学理念、教学安排、教学方法和信息技术在当今社会的应用。学院的建立弥补了德育和法制教育在当前体制中所占比例较小的不足。德、智、体、美、劳的全面发展是学院教育的本质。学院教学与学院教育相互补充，学院组织传统知识教学，学院实行德育，以生为本，相互补充，相得益彰。

 

2、第一课与第二课相结合，相互补充

 

学生通过第一课堂接受丰富的理论知识，奠定坚实的学术基础，三维呈现书本知识的理论体系和学习成果，需要巩固第二课堂的实际操作。当学生在第二课堂活动中缺乏理论指导时，他们会使用他们在第一课堂上学到的知识。第一课堂与第二课堂的有效结合，使知识与实践相互补充，最终实现整合。

 

3、生活导师（辅导员）与学术导师相结合，教学相长

 

学院值班制度的实施，使生活导师（辅导员）与学生保持“零距离”接触，生活导师主动联系学生，随时随地关心学生的思想、学习状况、自我管理实现程度，及时反馈。

 

学术导师根据专业人才培养模式、能力和兴趣，指导学生制定学习计划，指导学生选修课、学习过程安排、职业设计、研究生入学考试等。同时，对学生反映的教学和学生存在的问题提出意见和建议，实现教育与管理的整合。

 

4、服务与教育相结合，共同成长

 

开元学院自实施“学院+学院”教育管理模式以来，积极转变思路，从学生参与学院管理的角度，让学生民主参与学院管理，通过了解学生内心的真实想法，积极解决。从学院布局到学院各社区机构建设，充分发挥学生自主创新的主观主动性。通过关注小组活动，提高学生的软技能，使社区和学生发挥作用，使学院管理从简单的“管理”转向三维“教育”，最终实现学生的全面成功。

 

五、结语

 

“学院+学院”的教育管理模式有效地将完整的学分制教学体系与学生的教育管理相结合。其实，实施也是各部门合作、精心组织、不断探索论证的过程，管理效果也需要在不断实践中反复检验。总之，开元学院将对学生产生强烈的归属感，使学生更容易接受渗透性强、影响力长、贴近生活的学院文化的影响和教育。