创新是人类独特创造性劳动的体现，是人类社会进步的核心动力和源泉。只有创新才能打破传统的思维模式，将创新思维融入各个领域；只有创新才能不断进步；只有创新才能走在世界前列。无论什么形式的创新，创新的主体都是人。创新的智慧来自于人们的思维和意识。人们是否有创新意识、创新思维和创新能力是创新活动的关键。当代大学生是未来国家和企业的支柱。他们是否有创新意识和创新能力是中国建设创新国家的关键。大学生在校园集体环境中，在教师的指导下，在校园实验室设备的支持下，有热情、有活力、有进取心，快速接受新事物，对他们进行创新培训。科教兴国战略和人才强国战略的实施，对我国正在实施的“大众创业创新”具有深远的战略意义。随着知识经济时代和互联网时代的到来，对大学生进行创新教育，培养他们的创新能力尤为重要。

 

1、创新教育的内涵

 

创新教育是提高自主创新能力、建设创新国家的战略措施，是深化高等教育教学改革、培养学生创新精神的重要途径。创新教育不是一般教育方法的改革或教学内容的增减，而是对教育本质的新理解和教育功能的重新定位。它是一种新的教育理念和人才培养的重要渠道。创新教育是一种全面、跨越式的教育活动，引导学生挖掘创造潜能，发展创新思维，培养创新精神，提高创新能力。其目的是引导学生积极参与学习，加强基础知识和实践能力的培养，注重知识的实际应用，注重综合能力的提高，使学生在知识能力、心理承受能力和创新思维发展方面得到发展。创新教育是培养高科技人才的需要，是迎接知识经济和科技革命的需要，是全面推进素质教育的重要突破口。

 

二、大学生创新教育现状及存在的问题

 

1、大学生创新教育现状

 

近年来，许多高校逐步以培养创新人才为主要目标，取得了一定成果，不断提高创新人才的素质。有些高校只开设创新教育课程，一般不受专业限制，学生可以选修课，主要传达创新思维、方法和理论，不培养学生的创新能力。学生完成课程后，一般不需要创新理论进行具体的创新设计，创新能力仍未得到有效提高。也有许多高校将创新教育渗透到学生的各种竞赛活动中，如电子设计竞赛、机械创新设计竞赛、“挑战杯”等，通过竞赛培养学生的创新能力，激发学生的创新热情。但这种形式的创新参与者数量有限，不符合当前“大众创业、f创新”的要求。

 

2、大学生创新教育存在问题

 

（1）创新氛围尚未形成。长期以来，人们对创新产生了误解，认为创新是名人和伟人的专利，与普通人无关，限制了创新的积极性。此外，学生长期受传统教育体系的影响，大多数高校注重理论而不是实践，忽视学生创新能力的培养，导致各种科技创新活动口号唱歌，但没有充分调动学生的积极性，如大学生每年举办各种形式的比赛，学生参与率相当低，每个班很少有人参加，甚至学生认为参加各种比赛会影响学习，没有好处，没有形成积极参与创新的氛围。

 

（2）创新教育学生管理制度不完善。高校出台了一些科技创新激励机制，如是否获奖、是否发表论文、是否获得专利等，以衡量学生科技创新活动的成果。这一激励标准对学生来说更高，忽视了学生科技创新活动过程评价与学分的关系，使学生望而却步，难以激发学生科技创新活动的积极性。有的学校有专门的创新活动场所，但相应的创新活动指导教师和实验室仪器设备的使用，必要的资金投入不到位，也制约了大学生科技创新活动的发展。

 

（3）创新教育并没有完全渗透到教学过程中。在大学的四年里，学生的主要任务是学习各种课程知识，并参与相应的实践活动。在课程教学中，教师只完成知识教学，知识如何解决实际问题涉及不多，知识的具体应用很少。学生们在老师的指导下参与了各种实践活动，但几乎没有人思考如何通过实践活动解决存在的问题，导致学生们在毕业时学到了很多知识，他们不知道如何发挥作用。