教育论文
培养职业核心能力的途径
时间：2024-03-05 01:15 所属分类：教育论文 点击次数：
培养职业核心能力的途径
1、政府应加强对职业核心能力的培养
政府部门的指导思想、政策和财政支持是实施核心能力培训最重要、最直接、最有效的途径。政府必须制定相应的政策，增加对职业核心能力培训的投资。鼓励用人单位通过各种方式设立校企合作基金，鼓励学校与用人单位建立相应的联系，校企合作，共同培养各类人才；由于区域发展差异和教学资源不平衡，组织相关单位开发适合当地特色的教学改革方案，培养适应当地社会经济发展实际需要的人才。
2、加强中等职业教师培训
加强中职教师职业核心能力培训是实施核心能力培训的前提和保障。教师是教育教学的具体实施主体。只有在一定程度上培养教师，才能实施核心能力的培养。
（1）课程体系建设是课程体系专业核心能力的整体建设。能力培训是一个系统的项目。所有课程（包括公共基础课程）都应具有培养核心能力的教学内容，并通过课程模式、行动导向的教学组织和各种学习方式进行综合培训。
①在现有课程中渗透职业核心能力的培养。一些学者对相关课程进行了探索和实证研究，可以借鉴，如与人沟通的能力可以融入语文课程；数字应用能力可以融入数学课程；信息处理能力可以融入计算机课程；自我管理融入职业规划课程。教师在教学活动中要注重培养学生的团队合作、沟通、信息处理、数字应用、自学、解决问题、创新能力。
②开设专业核心能力模块课程，将必修课与选修课相结合。如信息处理模块、数字应用模块、自学模块等，让学生自由选修，弥补缺失。鉴于中等职业学校学生年龄较小，经验时间较短，可开设与人沟通合作模块、解决问题和创新模块等组合模块课程。所有课程都应具有培养核心能力的教学目标，可以通过多种方式进行综合培训。
③进行第二节课。根据专业核心能力的八个模块，有意识地设计和组织相应项目的培训和实践活动。包括社区活动、技能竞赛活动。
3、采用以能力为导向的新的教学评价形式
新的教学评价形式应以核心能力评价为基本取向。以能力为基础的教学评价方法是一种全新的评价形式。在这种评价形式下，明确界定学习成绩（特殊一般），评价者可以对学生的学习成绩做出合理客观的判断，并根据学生在学习过程中的表现确定学生的学习进步。教学评价主要发挥目标导向、信息反馈和质量监控的作用。
培养学生专业能力的现代职业教育理念已经深深扎根于人们的心中。学生的专业能力不仅需要获得专业岗位的技术应用能力，而且还需要获得专业的核心能力。随着社会的不断发展和变化，对人才的需求也在增长。在当前素质教育的背景下，培养学生的核心专业能力不仅可以提高学生的综合素质水平，而且可以为社会提供更有用的人才，促进中国社会主义事业的更好、更快的发展。
