探索基于培养大学生创业实践能力的创业教育

 

对于我国大学创业教育来说，主要目的是更好地为社会发展培养具有创业实践能力和创业思维能力的人才。从这个层面来看，创业教育本身应该是公益性的，是非营利性的。其主要目的是更好地向学生传授创业知识，培养自己的创业精神，引导学生在未来的具体工作时间内充分利用知识，而不是简单地提高学生未来的就业机会，而不是职业教育。但就我国大学创业实践能力为核心的创业教育发展现状而言，其重点仍然是知识探索，对学生自身创业实践能力的培养重视不够。

 

1.高校创业教育过于大众化

 

目前，我国许多高校的创业教育与课外教育缺乏密切的联系。对于创新型人才的培养，关键是要培养学生自身的创新能力和创新发明能力，促进学生有自己的见解，但对于大众教育来说，很难做到这一点。目前，我国高校在创业教育中主要传授已掌握的知识，主要围绕生产生活方式和材料。对于创新能力的培养，要不断改革创新，不能墨守陈规，更不能一成不变。我们需要有打破传统的勇气和探索新事物的信心。我们不应该迷信权威。我们应该在学习的过程中形成自己的见解和思考，敢于创新。显然，在我国高校创业教育大众化的背景下，很难实现这一目标。

 

2.创业教育缺乏人文指导

 

在西方国家，大学创业教育被认为是一种精神培养，而不是简单的技能和专业知识培养，一般由四个方面组成：第一，热情，通过这个要素是学生自己的积极性，其次，坚持，这个要素是锻炼学生的坚韧意志力，是的，学生面对困难不会失去信心，再次，敢于冒险，这个要素是激励学生的创新精神和探索欲望，最后是领导力，即培养学生的人际关系和领导能力。这些人文精神的培养和指导是中国大学生创业教育中极其缺乏的。

 

3.创业教育仍采用满堂灌的教育方式

 

对于目前中国的大学创业教育来说，它仍然充满了教育和教学方法。这种方法与时代的发展和学生的接受能力严重不符，过于枯燥乏味。这种教育方法主要注重教学方法，并没有真正关注课程内容和能否提高学生的创业实践能力，甚至无法区分职业教育和创业教育。我觉得创业教育要和大学自身的就业率对接，这样才能脱离实践教育和理论知识，鼓励学生在课堂上被动接受知识，没有自己的思维能力，无法实现自己的想法，更无法提高学生的学习积极性和主动性。

 

4.创业教育没有系统性

 

随着市场经济体系的逐步完善和发展，市场越来越详细，需要大学生创业也应该有准确的切入点，可以越详细越好，只有这样才能找到正确的定位，抓住市场，赢得更多的客户，但目前我国大学创业教育本身并不系统，是一些分散的教学活动，实践瓶颈没有真正疏通，使我国创业教育体系难以真正形成和不断完善。