教师如何适应教育信息化

 

1.教师首先要转变教育观念，树立新的教育观念

 

随着信息技术的发展，我们社会的各个领域都发生了巨大的变化，包括我们的教育。现代信息技术推动了教学革命，改变了教育的方方面面。教师教学、学生学习工具、教师教学方法、学生学习场景都发生了变化。传统教师扮演着高高在上的角色，将学生定位为知识的接受者，教师掌握教学的主导权和话语权。在这种模式下，学生可能会通过老师的教学学习一定的知识，但也会失去探索的能力。质疑的气魄。然而，在信息环境下，知识信息很容易获得，重要的是质疑、探索的勇气和能力。因此，在教学信息化的背景下，教师教学、学生学习的工具、方法和场景应随着信息技术的发展而改变。如今，教师可以利用先进的信息技术在教学中引用各种资源来丰富我们的课堂，从而激发学生的学习兴趣；把主导权交给学生，塑造他们探索和质疑的能力。例如，在解释牛津高中英语模块第七模块的主题时，作者将课堂时间交给学生，使学生能够分组讨论网络的优缺点。在整个教学活动中，教师只起到引导作用，学生不仅得出了获取信息、选择信息、分析问题、解决问题的结论，还锻炼了他们团结协作、动手动脑、探索问题的能力。

 

2.教师要提高自身信息素养，积累自己的教学资源数据库

 

信息素养主要包括七种学习能力：一是使用信息工具的能力；二是获取信息的能力；三是处理信息的能力；四是创造信息的能力；五是表达信息的能力；六是充分发挥信息的能力；七是信息合作的意识和能力。教师作为知识的传授者，必须通过各种方式提高自己的信息素养。例如，通常利用网络资源自我充电，咨询同事和专家，积极参与培训，并将能力应用于教育教学，实现教育教学的优化。在信息环境中，利用信息技术积累教学资源方便快捷。因此，教师应充分利用现代信息技术收集和下载文本、照片、音频和视频资源，丰富教育资源数据库，充分发挥这些现代教学资源在教育教学中的积极作用。例如，作者在上牛津高中英语模块Laughter is the best medicine模块时，在课堂上插入了几段作者平时积累的搞笑视频，学生的注意力突然集中起来，课堂气氛活跃起来，教学效果自然不言而喻。

 

3.教师要创造性地将信息技术应用到教育教学中

 

在讲座中，教师可以充分利用现代信息技术的优势，建立新的师生关系，改变学生的学习方法，积极调动学生对探索和研究的兴趣，建立学生的主要地位，提高教学效率和教学水平。

 

英语学习注重平时的积累。笔者在两个班级建立了两个微信群。全班同学可以把平时遇到的好词好句发到朋友圈，也可以用英语在朋友圈表达自己的情绪。学生也可以用英语互相评论。这种积累词汇、写句子的方式比原来写在笔记本上的老师要好得多，学生参与的积极性也很高。

 

再比如，定语从句一直是学生学习的难点。有时候老师要反复讲解几节课，学生还是知之甚少。因此，笔者试图使用翻转课堂的教学模式，让学生在周末在家观看一堂关于解释从句的微课，然后在第二天的课堂上为学生解答疑惑。这次只用了一节课，但是学生的掌握程度明显提高了很多。这充分体现了翻转课堂的效率。

 

此外，在教新学时，学生的热情和兴趣可以通过使用与主题相关的照片、文档、音频或视频来更好地调动。作为大数据时代的教师，要充分发挥课堂内外信息化带来的优势，打造高效课堂。

 

4.教师必须加强终身学习的理念，敢于接受新事物

 

在信息时代，信息量以几何级数的形式不断增长，教师需要有终身学习的理念。一是不断学习，善于将信息内化为知识；一是积极参加各种培训、交流和浏览，让自己成为一名开放的学习者。信息时代的交流、沟通、检索和查看如此方便，网络的力量可以使一个问题“回应”，世界是如此开放和包容，只要你愿意学习和交流，这个网络时代就会为你提供机会。如果老师还封闭自己，就跟不上时代的步伐。专业知识结构可能陈旧老化，思维僵化固化。此外，教师要敢于接受新事物，探索新事物带来的优势。笔者以前认为学生不应该使用智能手机，但现在观念发生了变化。老师可以引导学生把手机变成学习工具。学生可能不会随身携带纸笔，但会随身携带手机。随时下载、拍照、存储、记录、上传、分享、评论都很方便。拍下自己感兴趣的东西，写下自己的感受，下载有用的资源，让学习观渗透到生活中。学习内容和场所不一定局限于课堂。