儿童素质教育一直是教育界关注的焦点。人们正在积极寻找正确的方法，更好地发展儿童素质教育。儿童素质教育注重提高儿童的性格和心智，其次是培养儿童的智慧。“应试教育”将被素质教育所取代，这是教育发展的必然规律。这就要求幼儿教育工作者根据培养幼儿素质的目标制定教学计划，因人施教，促进幼儿良好发展。

 

1、体育游戏教学在幼儿教育中存在的问题

 

由于传统应试教育的影响，幼儿教育一般采用以教师、教材、课堂为核心的常规教学方法。在教育观中占主导地位的是以教授知识为主的中心主义。因此，在幼儿教育中，重视知识教学，忽视全面发展。即使在20世纪中国颁布的《学前教育条例》中明确提出，学前教育应以游戏作为学前教学的基本活动，但学前教育工作者在实践中并没有认真落实这一点。如今，人才竞争激烈，学前教育工作更加注重学术特色的教育活动，积极开展各种兴趣班，剥夺了儿童参加体育游戏的权利。根据相关调查分析，我们发现约30%的教师没有深刻认识到儿童体育游戏的重要性。相当一部分教师缺乏学前教育，受传统教育观念的影响，没有发现体育游戏在学前教育过程中的重要作用。在接受调查的幼儿园中，超过30%的幼儿园没有与体育相关的教学计划和教研活动。这些调查幼儿园负责人和教师认为，幼儿园场地限制、缺乏体育设备和参考资料是决定当前儿童体育活动的主要因素，其次是学前教育工作者缺乏学习如何举办优秀体育活动的机会，没有机会学习，提高学前教育工作者自身的教学质量。经分析，事实上，影响学前教育工作者体育活动的最重要因素是害怕儿童在体育活动中发生安全事故。一方面，许多学前教育工作者害怕承担事故责任，降低了教师开展体育活动的可能性。另一方面，许多学前教育工作者缺乏组织儿童体育活动的熟练实践技能，缺乏对儿童的安全教育。在幼儿教育的实践过程中，我们发现标准化的教育模式实际上违反了学前教育的法律法规，不符合儿童教育的法律，非常不利于人才的培养。幼儿教育必须根据教育过程中存在的问题彻底改变现状，不仅要把体育游戏作为学前教育的基本活动，让孩子有权参加体育游戏，还要把体育游戏作为实现学前教育培养目标的主要途径。

 

二、体育游戏的作用

 

体育游戏是体育和游戏的结合，不是简单的跑步，而是通过体力和思维的结合来完成规定的动作。这些活动适合儿童自身的心理特征，具有以下功能：①促进儿童身体生长发育，增强儿童体质。②在游戏过程中，让孩子学习相应的知识，提高语言表达能力。③培养儿童的集体意识和合作沟通能力。体育游戏是幼儿教育的内容之一，是促进儿童全面发展的有效途径。简而言之，学前教育活动可以通过体育游戏促进儿童的骨骼发育，增强体质，让儿童在体育游戏过程中学习一些自然和人文知识，同时促进体质的增强，发展儿童的智商，提高儿童的思维创造能力和团队合作能力。因此，体育游戏不应被忽视，而应作为一种严肃的教学活动，贯穿整个学前教育。因此，每个学前教育工作者都应加强对体育活动重要性的认识，认真开展体育游戏活动。

 

三、体育游戏在幼儿教育中的应用

 

注重体育游戏的实施，首先要提高学前教育工作者对体育游戏的认识。体育游戏作为儿童素质教育的主要内容，旨在促进儿童的全面发展。体育游戏的教学内容应以体育锻炼为主要教学方法，以儿童身心健康的发展为主要教学目标。通过以游戏的方式展示孩子难懂的动作，提高孩子的学习兴趣，达到锻炼孩子身体、提高体质的目的。本次活动要求孩子亲自参与，锻炼孩子的活动适应能力，从而培养孩子的动手动脑能力。随后，要提高学前教育工作者对体育游戏的关注度。对此，幼儿园应对幼儿园教师进行教学评价制度，制定评价标准，引导教师转变传统的“重学轻体”教育理念，完善幼儿园教师的教学活动。此外，幼儿园应制定科学合理的评价指标，促进教师积极了解儿童的表现，注意调整体育游戏的教学模式，激发儿童的兴趣，提高体育游戏的教学效果。最后，幼儿园要加强体育游戏改革。①体育游戏应结合儿童的年龄特点和教育特点，考虑儿童的接受能力，进行课程改革。②通过体育游戏，在促进儿童身体健康的同时，促进儿童心理健康发展。③在体育游戏中，要注意儿童在知识、技能、情感等方面的培养。因此，体育游戏应科学合理地应用于幼儿课程。