我国高校学生健康教育存在问题

 

1.大学生健康管理和制度建设不完善。大多数高校将健康教育和健康管理解释为体育、健康、心理咨询等简单的管理模式，并没有得到学校管理的高度重视。目前，高校开设的健康教育课程一般为选修课，如“大学生健康教育”，内容单一，方法枯燥，教学方法生搬硬套，与当今大学生的心态和现状无关。调查显示，90%的大学生希望获得相关知识，但只能从学校课程中获得不到10%的知识。大学生心理问题占25.86%，偶尔自杀的占25%，经常有这种想法的占7%。2014年下半年至2015年上半年，西南某高校发生3起大学生自杀事件，涉案学生均为专业素质高、学习成绩优异的学生。可见，对大学生进行心理健康教育已成为高校的一项紧迫而艰巨的任务。良好心理素质的培养是一个系统的长期过程。因此，高校健康教育管理体系的不完善是阻碍大学生健康发展的关键。此外，大学生健康教育资金短缺，健康教育资金来源不稳定，难以保证高校健康教育的设备、场所、人员等硬件设施，也阻碍了高校健康教育的发展。

 

2.大学生健康教育缺乏科学性。一是严重缺乏性教育。调查显示，大学生恋爱人数普遍增加，婚前同居的人数肯定达到70%，有过性行为的人数高达20%。然而，大学生的性教育仍然局限于传统，半遮半掩，流于教条。中国性学会秘书长、青少年性教育专业委员会主任徐震雷表示，虽然社会上已经开始直接称之为性教育，但在教育部的所有正式文件中，仍然没有“性教育”这个词，只有“青少年教育”。可见，官方对性教育的态度总是害羞的。到目前为止，中国的性教育仍然以健康为导向。

 

第二，心理健康教育方法单一。目前，大多数高校都设立了“心理咨询室”，运营模式主要是大学生独立咨询、咨询、心理咨询、心理咨询、治疗等，但高校缺乏发现、预防、咨询大学生心理问题制度，也没有心理学专业系统教育宣传。

 

第三，健康教育教师队伍不完善。目前，高校还没有重点介绍健康教育专业人员。在高校从事健康教育的人只是根据自己的经验给予指导，或者由辅导员进行，特别是心理咨询教育团队还没有形成一个标准化、标准化的团队。大多数学校的健康教育中心大多属于学生办公室。因此，身心健康教育与思想教育相结合，促使真正意义上的健康教育得不到重视。