受二元对立哲学的影响，“科学”和“人文”两兄弟被迫手脚分离；“科学主义”、“实用主义”与“人文主义”、“人文主义”的决斗使这种现象越来越严重。在高等教育领域，形成了自然科学、人文科学与人文科学的极端分化，以及理工科大学人文教育的缺失。本文所证明的中外大学不是理工科学院，而是擅长理工科的综合性大学，这是本文的重点。理工科专业和学科是理工科大学的优势，但有些学校往往对人文教育感到遗憾，但那些在中外享有良好声誉的理工科大学都有悠久的人文精神传统和优秀的人文教学资源。人文教育、文化氛围培养和学生人文体验是理工科大学人文教育的有机组成部分。

 

人文学科教育――人文教育的直接媒介

 

人文教育是人文教育的直接媒介。中国古代六艺中的“礼”、“乐”，古希腊“七艺”中的“哲学”、“文法”、“修辞”、“音乐”等，可以说是当今人文教育的历史渊源。文学优雅壮丽，历史博大，哲学深刻睿智，艺术优美。。。所有这些都来自生活，高于生活。在大学论坛上，通过知识教育，履行培养人文情怀、提高人文素质的使命。麻省理工学院（MIT）加州理工学院（CIT）作为美国乃至世界上最著名的理工科大学，由于其完整的人文学科，对学生进行人文教育，培养他们的人文情怀。

 

麻省理工学院享有“世界理工大学之一”的美誉（MIT）它不仅在自然和工程科学方面有很大的造诣，而且在人文科学领域也有所成就。人文社会科学学院（School of Humanities， Arts， and Social Sciences）因其深厚的学育传统，为学生提供优秀的人文学科教育。其中，历史学科开设了70多门课程，涉及广阔而深刻的领域，令人惊叹。MIT要求每个本科生完成人文、艺术和社会科学领域的8门学科，每门9学分，共72学分。课程包括基础人文教育课程和旨在培养学生基本阅读、写作和交流能力的技能课程。与此同时，自2000年以来，MIT每年选择约30名大三学生到剑桥大学学习交流，让学生在国外接受人文教育，进一步感受欧洲悠久的历史传统和强烈的人文氛围，内化为人文情感和素质，也突出了麻省理工学院人文教育的国际特点。

 

美国另一所重量级理工科大学――加州理工学院（CIT）虽然我们以“小而精，小而精”为办学理念，但我们坚持在仅有的六个系中为人文学科留下一席之地。人文与社会科学系长期设立人类学、历史、语言文学等相关系，安排历史博士后名额，学术水平堪称世界一流。此外，CIT要求学生只有在完成必要的关键人文课程后才能毕业，以确保每个毕业生都有必要的人文素质。

 

淡化专业界限，开阔学科视野，开展跨学科综合人文研究，是当今高校人文教育的一大趋势。对于理工科大学的人文教育，不需要局限于系统知识的传授和传承，而是可以以人文讲座、经典导读等其他方式为主要方式，位于湖北省武汉市玉家山脚下的知名大学――华中科技大学可以说是创造和应用这种方式的先驱和模式。1994年，华中科技大学率先在全国理工科大学举起文化素质教育的旗帜；1997年，学校成功建立了中国第一个大学生文化素质教育基地。它创造的“文化素质教育模式”极其重要和深远。举办人文讲座、倡导中国经典阅读、出版“文科学术书籍”等实践都使学生受益匪浅。

 

综上所述，不难看出，无论是文史哲学的分科教学，还是人文综合的跨学科教育，人文教育最重要的是让学生了解人文学科所体现的思维和方法，感受人文理念和情感，而不仅仅是人文学科的知识。