教育论文
现实中研究生辅导员的角色
时间：2024-07-08 23:37 所属分类：教育论文 点击次数：
现实中研究生辅导员的角色
除了了解研究生对辅导员角色的各种认知和态度外，笔者还采访了一些研究生辅导员、导师和研究生教务秘书，全面分析研究生辅导员的角色。
1.角色认知的困惑。辅导员的角色是什么？如果这是目前很多辅导员最大的困惑，包括很多研究生辅导员，也许很多人说这是不可思议的。你不知道你的职业角色是什么吗？那么，如何定位职业角色呢？如何扮演职业角色？如何规划职业...
事实上，通过对一些研究生辅导员的采访，笔者发现并不是不知道自己应该扮演什么样的职业角色，而是因为他们清楚地知道自己的职业角色是什么，清楚地知道现实中很难达到这样的定位标准。困惑在于，理想与现实之间的角色差距在实际工作、学习和生活中难以超越；合力教育机制中其他分力的影响使其角色处境和角色定位更加复杂。
通过调查，我们可以发现研究生辅导员的角色认知存在以下问题：
(1)对教师这一角色的认可度不高；
（2）角色内容不清楚，不同主体的认知不同；
(3)角色地位在合力教育框架中略显尴尬。
(4)角色扮演力不从心
在采访过程中，很多研究生辅导员在谈工作的时候都有一个共同点，那就是觉得自己做不到，导致研究生辅导员角色扮演失败的主要原因是:
（1）事务性工作成为工作的主要组成部分，影响整体角色职责的完成；
（2）没有固定的工作模式，占用了大量的休息时间，容易产生恶性循环，影响角色扮演效率；
（3）随着工作年限的增长，工作激情逐渐消退；
（4）职业角色与其他角色之间的冲突导致了整体冲突。
2.无助的角色评价。研究发现，许多研究生辅导员提到工作时，最直接的反应是抱怨各种不良情况，或谈论长期积累的抑郁。由于各种原因，辅导员职责定位不明确，评价缺乏科学性，专业认同感差，使许多辅导员对未来发展缺乏信心，缺乏工作动机，缺乏成就感，影响热情。即便如此，大多数人仍然可以反思工作的得失，找到积极的一面，而不是纠结于无法解脱。
大多数研究生辅导员谈论这个，事实上，大多是无助的，虽然不是血和眼泪，但各种苦味弥漫，总结如下：
忙而累――忙得茫然，累得悲伤；
良心活――一声“老师”，一份责任；
舍与得――冷暖自知。
