马云说，金融体系需要破坏者，所以2013年，他用余额宝吓出了金融体系的“老板”，迫使银行体系改革，全国人民都很高兴。余额宝已经成为一个真正的金融搅局者，为什么余额宝能成功搅局，这个搅局的结果能在教育界复制吗？在仔细分析了原因后，我认为余额宝只是在正确的时间，使用正确的方法，做了最合适的事情。余额宝成功的背景是中央政府提倡改革，互联网平台和各种配套技术已经成熟，更重要的是，互联网已经成为人们生活中不可分割的一部分，在此基础上，加上长期批评金融体系，所以马云余额宝很容易成功搅局，促进了银行业的深入改革。

 

另一方面，在中国的教育中，我认为教育的挑战者也出现了，即以翻转课堂和MOOOOOOE为代表的在线教学。由于教育资源的不公平分配，优秀学校班级太多，学生无法得到应有的发展，教师工作压力大，家校沟通不畅造成的矛盾等。这些问题一直是人们关注的焦点，矛盾越来越尖锐，无法弥合。我们需要优秀教育资源的公平分配。我们希望教育能因材施教，让每个孩子都能得到最好的发展，基于互联网的翻转课堂和MOOOOE很容易解决这些问题。

 

下面简单介绍一下这两种模式：

 

“翻转课堂”（The Flipped Classroom）这是一种基于微课的教学模式：教师每天为课堂准备7到12分钟的在线视频，学生需要在家观看这些视频教学；然后回到课堂上，学生在老师和同龄人的帮助下完成家庭作业和讨论。这里的微课程也被称为“微课程”，有很多人从不同的角度定义，这里引用了首届中小学微课程竞赛的官方定义：“微课程”全称“微视频课程”，以教学视频为“主要”呈现方式，围绕学科知识点、实例练习、困难问题、实验操作教学过程和相关资源的有机结合。一般时间约为8分钟，即学生注意力最集中的时间，反映了一段时间的“微”。内容一般围绕一两个知识点设计，反映内容的“微”。

 

“慕课”（MOOC），顾名思义，“顾名思义”M代表Massive(大规模)，不同于传统课程只有几十个或者几百个学生，一门MOOCs课程往往有几万人，最多16万人；第二个字母“O代表Open(开放)，以兴趣为导向，想学的都可以进来学习，不分国籍，只需一个邮箱，就可以注册参与；第三个字母“O代表Online(在线)，学习在网上完成，不旅行，不受时空限制；第四个字母“C“代表course就是课程的意思。MOOC是一种新兴的在线课程开发模式，它起源于过去的发布资源、学习管理系统和旧的课程开发模式，将学习管理系统与更多的开放网络资源相结合。一般来说，MOOC是一门大规模的网络开放课程，由具有共享与合作精神的个人组织发布，传播到互联网上，以增强知识传播。

 

我认为这两种在线教学模式肯定会扰乱当前的教学模式，并导致教育行业的重大改革。现在大学已经认可了大学，中小学翻转课堂的试点工作也如雨后春笋般涌现。

 

我有幸成为山东省第一批翻转课堂研究团队的成员。通过一段时间的学习，我对翻转课堂有了一些自己的想法。翻转课堂的核心是先学后教，这与杜郎口的教学模式有些相似。课前微视频讲解只能限制在7-12分，类似于洋思的教学模式，但翻转课堂与它们有本质区别。翻转课堂以互联网为基础。它的第一学习是基于老师的讲解。学生在家观看老师讲解的视频，然后根据自己的情况选择学习内容。优等生可以有其针对性的试题，使其不再无聊。中学生遇到问题可以立即查看讲解，不要把问题留在后面。学习困难的学生不必担心。他们可以反复观看和解释，学习他们不理解的内容。如果他们真的不明白，他们也可以在网上寻求老师和同学的帮助。也就是说，翻转课堂的核心内容是基于教师录制的微课互动学习平台，其核心理念是针对学生差异的个性化学习指导。当然，随着翻转内容的丰富，学生可以自由选择观看视频、使用的材料或直接与优秀教师沟通，实现优秀教学资源的公平利用。

 

结合翻转课堂的研究，提出了以互联网为基础，以学习计划为起点，以多媒体为辅助的新教学模式。我们将整个教学过程分为三个阶段：课前、课中、课后、课前以纸质学习计划为指导，以老师的讲解视频为导向，使学生的预览更加高效。同时，要求学生在网上向老师反馈自己不懂的内容；课堂上，教师根据学生提出的问题组织教学，真正实现以学定教，然后借助多媒体增加巩固实践；课后，主要针对尖子生在网上布置扩展作业，让尖子生吃饱。当然，对于非常困难的话题，也可以配合讲解视频，因材施教。

 

我相信以翻转课堂为代表的在线教学模式将导致教育的重大变化。我希望我们所有的一线教师都能成为这次改革的潮流引领者。