在各种活动中渗透德育教育

 

幼儿教育之所以不纳入义务教育范围，是因为幼儿教育不同于义务教育的独特性。由于幼儿年龄小，注意力集中和自律能力差，幼儿教育过程中的许多教学因素都应该融入到孩子们喜欢的游戏中，在幼儿德育的过程中，教师不应该像教师一样传授说教，而应该将德育因素渗透到幼儿教学过程中。

 

（1）充分利用日常生活中的道德因素

 

幼儿教育教学活动琐碎，许多人质疑幼儿教育，为什么简单教学这么长时间，主要是因为儿童注意力集中能力差，自律能力差，导致幼儿教育活动琐碎，重复，幼儿教育是如此琐碎和重复的过程，对儿童产生难以察觉的不可逆转的重要影响，因此幼儿教师结合儿童特点，德育进入幼儿教育琐碎重复，一点一点地影响学生，让学生树立正确的人生观和价值观。

 

例如，在幼儿园午餐时间，教师不仅要安排孩子安全有序用餐，还要利用饭后时间有意识地引导孩子参观食堂叔叔阿姨的辛勤劳动，让孩子对劳动有一定的了解，树立尊重劳动、尊重劳动者的意识，带领孩子参观餐具的收理、消毒和清洗，相信这样的活动对学生的教育比简单的“尊重他人”、“珍惜劳动成果”的说教更有效。

 

（2）利用节日活动，有机渗透德育

 

中国文化历史悠久，有许多具有教育意义的传统节日，如“三八妇女节”、“五一劳动节”、“十一国庆节”，幼儿园不遗余力地利用节日的文化价值进行道德教育，三八节孝道教育，安排母亲洗脚等教育活动；在五一劳动节进行相应的劳动教育，让孩子亲自参与劳动活动，感受劳动后的辛勤工作和成就感，让孩子从小树立尊重劳动、尊重劳动者的正确意识；在十一国庆节培养儿童的爱国意识，可以举办儿童爱国画展、爱国故事演讲比赛等，让儿童开始全面了解国家形式和祖国文化，在儿童心中建立坚实的爱国情感。这样，德育与中国传统节日庆祝活动相结合，不仅丰富了儿童的节日庆祝形式，而且加深了儿童对中国文化的理解。更重要的是，这种形式大大提高了儿童的思想道德水平，为培养高尚思想道德的社会主义接班人奠定了坚实的基础。

 

（3）围绕主题活动，开展德育教育

 

在幼儿教育过程中，由于教学课程大多比较琐碎，因此有必要将琐碎的教育元素与主题活动联系起来。例如，在开展“做一个热爱劳动的好孩子”专项活动时，教师在教育过程中，结合平时的教学活动，带领孩子参观成人劳动，学习歌颂劳动的儿歌，观看赞美劳动者的视频，让孩子认识到劳动是最光荣的；在开展“我爱妈妈”主题活动时，让孩子回忆起母亲在生活中的奉献精神，让孩子在活动中详细描述。孩子朴素无华的语言往往最具感染力。通过孩子们之间的交流，孩子们可以意识到母亲在自己生活中的努力，从小就树立起坚定的孝顺感恩意识。

 

(4)做好各科教学工作，用相机渗透德育

 

幼儿教育的关键在于寓教于乐。在各学科的教学过程中，要积极“教”教师、儿童的“学习”与课堂的“音乐”有机结合，只有这样才能渗透到学科教学中的德育教育中。在教学过程中，引入更多有利于儿童道德素质培养的游戏模式。中学是幼儿教育的主要形式，要选择有利于学生良好学习素质和道德素质建立的游戏模式，在游戏中建立正确的价值取向。