一、德国职业教育考试模式

 

（1）“操作功能导向”的考试模式

 

德国职业教育考试中长期采用的传统考试模式是一种“以操作能力为导向”的考试模式。该模式的特点是将考试分为理论考试和实践操作考试两部分，主要关注学生实践操作技能的考核。3名学生～在3.5年的培训学习中，要经历两次关键考试，即中期考试和结业考试。

 

中期考试一般安排在培训和学习的第18个月。考试形式包括理论考试和实践考核。中期考试是参加毕业考试的条件，但中期考试只作为彻底考试，无论成绩如何，只检查学生的学习状态和教育效果。以工业机械工为例，实践考试规定，考生必须在7小时内完成手动切割、机械切割、板管冷成型、螺旋销连接等工件。理论考试采用笔试方法，规定时间为180分钟。试题包括工艺制图、公差、金属及辅助材料的特点和使用、切割及非切割加工制造方法、连接方法、长度、角度、面积、体积、质量、力度、速度、劳动安全、环境保护等。

 

毕业考试是一项重要的考试，一般在培训结束时进行，包括理论考试（占50%）和实践操作考试（占50%），但要求远高于中期考试。例如，飞机设备机械工人中期考试的要求是了解零部件，学习地图，了解和分析机械加工设备的功能，使用测量工具，掌握安全生产和劳动环境保护知识，毕业考试的要求是安装驱动系统组件，组装制造飞机设备，维护系统等。具体的毕业考试要求，仍以工业机械工为例。实际操作考试的要求是考生必须在7小时内完成两个考试工件和两个工作实验。考试工件应考虑以下四个方面：一是通过手动和机械切割成型加工零件；二是通过可拆卸和不可拆卸的方式连接互换零件；三是连接、检查和运行气动或液动电路；四是编制数控机器程序。工作实验应包括以下内容：一是检查和调整零部件、机器、系统或生产设备的功能及其运行状态；二是检查数控机器或生产设备的使用和程度变化；第三，确定、定义和排除零部件、机器、系统或生产设备的故障；最后，调整和重新组装机器、系统或生产设备。理论考试分为工艺、工作计划、工程数学、经济学和社会学四个科目。各科考试内容为：工艺（120分钟）：劳动安全、环境保护和能源的合理利用、原材料和辅助材料的特点和使用、材料检验、分割、成型和连接技术、机械零件、机械技术、控制技术、电子技术、检验技术、质量保证、生产类型、设备、生产控制、数控机器软件、硬件和生产设备；工作计划（120分钟）：工艺制图、工程手册、图表、生产和工作计划、标准、管道布置图、工艺图、数据处理基础、技术数据处理；工程数学(60分钟)：长度、角度、面积、体积、扭矩、速度、旋转频率、加速度、功率、功率、效北、抗拉、抗压、抗剪强度、热膨胀、液体和气体的压力和功率；经济学和社会学（60分钟）：职业、劳动者、经济社会关系的一般知识。

 

（2）“职业能力导向”考试新模式

 

自1987年以来，德国职业教育界提出了一种新的培养理念，即培养学生的工作计划、实施和检查能力，培养学生的综合专业能力，不仅注重实践操作能力的培养，而且注重方法能力、社会能力和个人能力的培养。在2005年版的德国《联邦职业教育法》中，明确规定职业教育的目标是培养职业行动能力，因此，一些行业出现并应用了“职业能力导向”的新考试模式，这种新的考试模式也反映在《联邦职业教育法》中，并建议使用。

 

“以专业能力为导向”的新考试模式，将考核重点从注重结果转向注重过程、注重工作计划、工作流程、与他人协调沟通等，从以往的分科考试形式转变为按能力要求划分的五个考试部分，即整体任务、变量任务、系统设计、功能和系统分析、经济和社会。新的考试模式取消了原来的中期考试，将毕业考试分为第一部分和第二部分，其中第一部分占总分的40%，第二部分占总分的60%。

 

毕业考试第一部分安排在培训第18个月，完成考试部分，整体任务成绩占40%。第一部分的考核特点是围绕一个完整的工作任务展开考试，最多10个小时。考试有三种形式:实际操作、书面计划和文件编制、情境谈话，考试任务在子系统、装配件、组件和设备上实施。以工作技术电子技术人员为例，考生应展示以下能力:一是评价技术数据，确定技术参数，规划和决定工作流程，使用材料和工具；二是装配、拆卸、布线、连接和配置设备部件(包括电气工作器具)，遵守安全规定、事故预防规定和环境保护规定；三是评价电气设备和工作器具的安全性，检查电气保护措施；四是分析电气系统和检验功能，发现和排除故障，调整和测量工作价值；五是完成产品启动、交付和及时编制工作实施文件，制作技术资料，包括检验记录。

 

毕业考试的第二部分安排在培训结束时，成绩占60%，其余4项考试：变量任务（占第二部分成绩的50%）、系统设计(占第二部分成绩的20%)、功能与系统分析(占第二部分成绩的20%)、经济与社会(占第二部分成绩的10%)。系统设计、功能和系统分析、经济和社会三部分采用笔试，变量任务采用实际操作的形式。在变量任务的考试部分，有两个可选的考试主题：一个是相应培训企业的考试主题，称为企业任务；另一个是由相应的考试委员会确定的全国统一考试主题，称为典型的实践任务，考生的培训企业决定考生是完成“企业任务”还是“典型的实践任务”。其中，“典型实践任务”的考试时间最多为18小时，其中任务7小时，任务11小时，包括20分钟左右的专业谈话。在系统设计、功能和系统分析两个考试部分，考生分别提出任务，但不是简单的理论知识问答，而是解决实际工作问题。以工作技术电子技术工作者为例。在系统设计的考试部分，考试要求根据工作技术设备中提前给出的要求进行草案变更；功能和系统分析考试部分的要求是分析电气设备；经济社会考试部分涉及职业相关工作情况，特别强调职业与社会经济的普遍联系，要求考生完成50道客观选择题。

 

二、德国职业教育考试新方法

 

新的考试模式出现后，出现了一些新的考试方法，如文件编制、专业谈话、客户咨询沟通、演讲等。

 

(一)文件编制

 

文件编制要求考生在实施任务的过程中编写任务实施过程的文件，主要用于变量任务的考试部分。编制的文件包括:任务分配、任务计划、实施记录、测试数据记录、交付记录等。，并通过文件编制向考官展示工作流程和工作方法。例如，汽车机电工考试要求考生在实施维修任务前确定维修计划和方法，并填写测试数据，形成维修文件。

 

(2)专业谈话

 

专业谈话不是传统意义上的口试，而是考生根据工作文件编制的工作任务和工作流程提出的与职业任务有关的实际问题。比如考官可以问为什么在工作过程中选择这个工具而不是另一个工具，或者考官可以问为什么会出现这个故障等等。通过专业谈话，可以更好地考察考生的适应性、专业技术的熟悉程度、专业技术的表达能力、人际沟通能力等。