高等职业教育是合理利用经济与社会互动的教育类型。高等职业教育提高了区域经济本身的发展效率，为社会经济发展所需的各个方面提供了专业的应用型人才。通过协调高等职业教育的内部组织，高等职业教育可以迎合企业内部组织，推动经济增长。然而，如何合理有效地划分高等职业仍然是一个有待解决的问题。

 

一、高职专业与普通高等教育专业的比较

 

首先，从专业分配的角度来看，普通高等教育专业分配以学科类别为参考，以科学领域提供人才为基础；相比之下，高职专业的内部结构是以职业类别为参考，以教育企业或职业专业人才为基础。因此，高等职业教育学校以培养专业人才为出发点，划分职业，以促进区域经济增长，迎合社会经济趋势，整顿高等职业教育。

 

其次，就知识内部组织而言，高等职业教育与普通高等教育有很大的不同。高等教育强调学生在实际工作中运用知识的能力和操作能力，不同于普通高等教育对学生的要求――合理系统地学习专业知识；高等职业教育的教学结构不是纵向的，而是横向的，不再追求科学知识内容的完善和系统化，而是强调学生专业技术水平的培养，旨在加强学生的操作能力。

 

第三，高职院校除了发展高新技术专业外，还应调整和拓展旧专业，为旧专业注入新的活力。主要有四种方法：扩展扩展法、复合扩展法、扇子扩展法和补充扩展法。扩展扩展法是指在基础稳定、经验成熟、有优势的老专业的基础上，扩展和衍生出一些与老专业性质相似、相关、相连的高新技术专业，但在一些主要专业课程中有所不同，形成一系列或专业群体。复合扩展法是指在充分利用主要专业的办学条件的基础上，设置一些边缘或相邻的专业，或在老专业基础课程的基础上，改变老专业的性质，创建异质性的新专业。扇子扩展法是指在基础课程基本不变的情况下，只要专业课程横向迁移，稍加改造和补充，就会开发出市场上流行的新专业。补充扩展法是指专业名称不变，只是在原课程的基础上增加几门急需课程，以适应就业市场的需要。

 

二、高等职业教育专业设置与产业结构调整的关系――以河北沧州市为例

 

就目前情况看，河北省沧州市高等职业教育专业设计管理还不成熟，专业设置管理和高等职业教育结构还不完善。为了使其教学取得良好的效果，高等职业教育必须统一专业制定和控制的概念，通过高等职业教育的发展方向和特点开展和制定所使用的专业。因此，要加强对高等职业教育专业制定的管理，既要体现高等职业教育所需的精英教育方式，又要体现高等职业院校的教育特色。例如，首先根据区域服务、建筑、管理等社会因素的需要，让专业指导部门提前调查，然后指定高校所需的专业，展示目的、服务和专业，最重要的是新产业结构技术的快速发展，需要更多的人才，可以关注这方面的专业发展来培养人才。在当今企业的发展中，与专业素质相比，企业可能更注重员工的综合素质，如思想人文素质、团队精神、敬业精神，以及人才的平衡。因此，专业指导委员会加强以职业素质教育为核心，全面推进素质教育是非常重要的。学生还可以通过企业实践活动了解企业的形象文化，结合企业的行业特点和职业道德，培养学生的文化价值观，从内心认同企业。同时，鼓励学生通过自我教育学会做人，诚实守法，践行文明礼貌等基本道德，培养职业意识、敬业精神和态度，树立正确的就业观