新形势下如何开展德育教育？

 

1.在教学中对儿童进行德育教育

 

儿童是接受教育的主体。在各学科的教学活动中，教师应尊重儿童的个性需求，调动儿童自我认识和自我教育的积极性，将爱集体、爱家乡、爱祖国等优良品质转化为自觉主动的需要，激发儿童的主动性和兴趣，促进儿童的全面发展。例如，在手工制作国旗的教学活动中，老师应该首先教孩子们了解国旗，告诉他们在练习前升旗时要正确，注意礼物等常识，然后让孩子们制作国旗。通过了解和制作国旗，教育孩子尊重和热爱国旗，从而热爱社会主义祖国。在教歌曲《好孩子要诚实》的过程中，要教育孩子做一个诚实守信的人。中国一年有很多节日，要利用这些节日对孩子进行德育教育。比如“38”节教育爱妈妈、爱阿姨、爱奶奶，节前向孩子介绍节日的名称和日期，要求每个孩子在家了解妈妈、阿姨、奶奶的辛苦，从而激发孩子对她们的爱和感激。与教师节、重阳节、“五一”、国庆活动类似，教育孩子热爱老师、老人、祖国，让孩子在心中掀起爱的波澜。

 

2.在生活中对儿童进行德育教育

 

在幼儿园，“德育无时无刻不在，德育无处不在”。教师应充分利用各种机会及时教育儿童思想道德。例如，当孩子们来到幼儿园时，他们应该礼貌地向老师问好，当他们离开幼儿园时，他们应该向老师道别。在吃零食和喝豆浆时，他们应该有意识地引导孩子们知道食物是如何制作的，教育孩子们尊重他人的劳动成果，珍惜食物。班上每天都会选择几个孩子作为值班学生，帮助孩子们及时整理玩具。因此，教育孩子热爱劳动，培养他们不怕苦、不怕累的思想素质。教师应充分抓住身边的教育机遇，帮助孩子牢固

 

3.家庭同步对儿童进行德育教育

 

对儿童进行各种教育，仅仅依靠教师进行幼儿园教育是不够的，但也需要家长的合作。为了加强与家长的联系，教师应利用业余时间召开家长会议和家访，与家长沟通，相互沟通，深入了解孩子，了解家长的教育方式，以实现双方教育的一致性。幼儿园经常在课堂“家庭联系栏”上张贴一些科学的教育理论知识，帮助家长掌握儿童身心发展的规律，掌握儿童的年龄特征和个性特征，提高教育儿童的水平，同时向家长宣传家庭对儿童道德形成的重要性。同时，请家长向教师反馈教育儿童过程中遇到的问题和好建议。这样，教师和家长共同努力，用正确的方法教育儿童，使儿童的身心健康成长。

 

幼儿教育是素质教育的基础。只有从小培养孩子良好的道德修养，才能培养全面发展的世纪人才。叶圣陶先生说：“好习惯养成了，终身受益。”。