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影响免费男幼师范生职业认同的因素
时间：2024-08-25 23:39 所属分类：教育论文 点击次数：
影响免费男幼师范生职业认同的因素
免费男幼师范生是新时期江苏省实施免费教育定向培训的对象，具有很强的政策性。他们未来要从事的幼儿教师工作具有独特的身份和特点。因此，可以从外部和内部两个方面分析影响免费男幼师范生职业认同的因素。
1.影响免费男幼师范生职业认同的外部因素
首先，社会对男性幼儿园教师的理解存在偏见。长期以来，社会普遍认为女性的温柔和细心适合幼儿园教师的职业，而对男性从事这种女性职业往往持负面态度。“男性阿姨”、“男性保姆”等女性名称显示了男性幼儿园教师在社会中的尴尬地位和不平衡地位。对男性幼儿园教师的积极和欣赏可以加深免费男性幼儿园普通学生的专业情绪，加强他们的专业信念，消极和拒绝的态度会导致他们怀疑甚至放弃他们的专业，降低他们的专业认同感。
男性幼儿教师的社会认可度较低，已成为影响男幼师范生免费职业认可的重要外部因素。
第二，幼儿园教师的社会地位较低。受传统社会观念的影响，男性自身的经济水平是衡量其社会地位的主要依据。学前教育是基础教育的重要组成部分，但我国学前教育尚未纳入义务教育体系。因此，学前教育行业的工资福利相对较低。研究表明，工资满意度越高，职业认同度越高。幼儿园教师的工资收入普遍较低，导致其社会地位较低，严重影响了免费男幼师范生的职业认同。
2.影响免费男幼师范生职业认同的内部因素
第一，免费男幼师范生报考动机复杂。免费男幼师范生是初中起点的学生，心理发展还不成熟，未来的职业选择还没有形成自己成熟的观念，报考动机比较复杂。有的考虑未来的工作，有的考虑家庭经济状况，有的家长愿意，而不是热爱学前教育。这种复杂的报考动机极大地影响了他们对专业的认可。
其次，男性幼儿园教师的职业角色定位模糊。男性幼儿园教师在幼儿园应该扮演什么样的职业角色？是教体育、武术、书法等游戏活动的专职教师，还是像女性幼儿园教师一样承担所有应该做的工作？是幼儿教育的管理者、组织者、后勤人员，还是幼儿教育理论的研究者？未来职业角色定位不明确，也导致免费男幼师范生学习目标不明确，缺乏学习动力，对未来感到茫然，缺乏职业认同的内在动力。
