如何规划机器人课程，科技小发明教学服务

 

科技小发明的制作无非是声光电一体化，需要电子、计算机、机械加工三合一的知识。因此，在组织课程时，不仅要让机器人项目有趣易学，还要加强以上几个方面。选择项目的原则是低起点、小步骤、叠加，课程内容分为功能原理、设计和组装、算法和程序、综合测试和调试四部分。在功能和原理部分，说明平时设计所需的电子元件和机械元件的原理，让学生了解参数、原理，掌握判断元件的好处，选择符合设计要求的元件。在设计和组装部分，让学生详细了解元件的使用过程和施工技巧，让学生掌握选择合适的材料，并在施工过程中制定相应的安装计划。在算法和程序部分，学生可以把实际问题抽象成数学问题，算法问题最终以程序的形式实现。在综合测试部分，让学生掌握各种测试方法，让学生排除故障，调整参数。

 

在实际操作过程中，我校采用以下方式组织教学。首先，高一学生开设机器人通识班，主要是通过学习“了解机器人”、“机器人小昆虫”、“机器人书法家”、机器人保龄球、“机器人运动会”、“机器人移动箱”等项目让学生充分了解机器人。通过有趣的机器人学习，学生可以掌握常用的动力设备：DC电机和伺服电机。常用传感器：电流、电压传感器、温度传感器、红外传感器、指南针传感器、地面灰度传感器等。常用的编程和控制方法：顺序结构、分支结构、循环结构、基于时间的编程方法。有了这些知识和技能的储备，学生就有能力进入下一个链接。

 

在高中二年级，开展机器人比赛，鼓励学生参加各种机器人比赛（如机器人灭火、机器人足球、机器人工程等）。让他们巩固他们所学到的知识。能够灵活运用所学知识对机器人进行改造，进一步提高学生对各部件参数的理解。同时，在这个阶段，我们开始增加传统创新教育的内容，让学生了解创新，培养创新意识，提高创新能力。

 

高中三年级，制作创新作品，参加创新竞赛。同时，教授科技专利书的书写方法和申请方法。鼓励学生把自己的想法变成创新作品，把创新作品变成科技专利。

 

通过上述创新教学课程安排，小型科技发明活动在学校非常成功。多次获得国家和省级创新发明一等奖。七项发明获得了国家发明专利。

 

总之，在职业高中教学中培养学生的创新能力非常重要，是素质教育的主要内容，是21世纪人才培养的重要标准。在职业高中教学中开展科技发明教育对培养学生的创新能力有积极作用，但存在一些问题。如果将机器人技术应用于科技发明教育，就能有效解决这些问题，具有其独特的优势。因此，要重视机器人平台在创新教育中的应用，在一定程序上促进教育的有效发展。