如何在服装专业教学中提高中职生的礼仪修养？

 

1.注重培养学生的艺术修养

 

礼仪修养不仅是外在行为的体现，更与内在道德、文化、艺术修养密切相关。服装设计作为一门综合性学科，要求学生具备专业的艺术修养。在服装方面，流畅自由的线条、迷人的块面、节奏感的点缀、多样化的搭配，将服装的艺术美展现得淋漓尽致。在专业课上，通过欣赏视频作品，学生可以组织参观一些艺术和绘画展览，让学生通过这些作品感受和欣赏美，提升审美品位，丰富情感底蕴，由内而外提升气质修养。

 

2.与企业接轨，学习企业文化，增强社会实践能力

 

企业文化是企业员工的共同价值观和行为准则。开展工学结合、校企合作、实习等多种形式的教学活动，让学生走出校园，融入企业。在专业课堂上引入和渗透企业文化，借鉴企业文化建设的模式、内涵和途径，可以让我们的课堂更贴近企业，让我们的学生更早接触社会，了解服装专业学生必备的社会礼仪，通过锻炼提高礼仪。同时，在企业实践学习的过程中，学生得到了锻炼，增强了自信心。自信是礼仪的重要组成部分。

 

3.教学形式多样化，提高学生礼仪素质

 

在教学中，采用多样化的教学形式，如合作小组。学生之间的互动与合作就像一面镜子，可以在双方的交流和反馈中展示自己言行、礼仪等方面的优缺点。合作小组可以培养学生的参与意识、责任意识、合作意识和自信心，提高学生在与他人交流中的礼仪素质。

 

组织合作组时，我根据不同类型的学生考虑分为两类合作组：（1）根据主题设计的难度，如一步裙的设计变化，可以根据学生的能力、专业基础、个性特征等组织具有相似特征的学生，成立学习组。这样，优秀学生相互思考的碰撞可以激发更多的火花，更有利于创新意识的激发。在老师的关注和指导下，他们也可以最大限度地激发自己的潜能，出色地完成任务，取得成功。（2）分解、分步实施工作任务，组织优秀、落后的学生，成立学习小组。不同学习水平、不同个性的学生组织在一起，体现了他们之间的差异，更有利于学生之间的优势互补。不同层次的学生可以发挥自己的专业知识，互相学习，互相锻炼，促进小组合作意识和合作学习能力的提高。通过实践，学生可以大大提高与他人沟通合作的能力，大多数学生的专业技能和礼仪素质都有所提高。

 

中等职业院校在强调培养学生应用能力的同时，也要重视学生的素质教育。特别是要倡导和完善高中职生礼仪教育。人的外在行为是内在道德的表现，一个人的外在美、语言美、行为美是道德美的自然表现。良好的礼仪修养和行为习惯对人的言行有积极的约束作用。这对规范中等职业学校学生的礼仪行为，提高中等职业学校学生的文化修养，防止中等职业学校学生的道德行为失范具有重要作用，也是马克思主义对全面发展人民思想的要求。