陶行知先生曾经说过:“千教万教人求真，千学万学做真人。”教育是学校教育的根本任务，人才的培养必须以人文素质为基础。班主任自身的修养主要体现在教师自身的文化底蕴、风度和学时，以及对事业和学生的真诚热爱和关怀上。古人说:“亲老师，信其道。”班主任自身的素质不仅会影响老师自身的形象，还会对学生的心理健康成长和完善产生极其重要的影响。

 

班主任是学生学习的组织者和指导者，是文化知识的传承者，是学生的向导！他的工作影响着每个学生在德、智、体各方面的健康成长，甚至影响着他们的人生道路。

 

一、端正教育态度

 

教育实践证明，小学校长的教育态度和教学方法不当，使用一些违反心理规律的教育手段会严重损害儿童的自尊，造成儿童的心理障碍，影响儿童的心理健康。因此，小学班主任必须加强教育修养，端正教育态度，注重教育方法和艺术性，克服教育粗暴作风，特别是当众羞愧等严重伤害学生自尊的做法。班主任要引导学生了解自己的思想、行为、情感的正确性。通过自己的分析，判断其行为的价值，了解其情感的适当性。如果只依靠教师的随机评价和褒贬，如果教师的褒贬过于严格或过宽或不正常，也可能使学生产生错误或扭曲的自我观。因此，校长的言行要谨慎，用自己的个性魅力影响学生的行为，真正在各方面树立榜样，树立榜样，要求学生先做。在工作中，教师不仅要用师德来约束自己的行为，还要把《小学生日常行为规范》纳入自己的规定，因为在老师监督学生行为的同时，有几十双眼睛盯着自己，老师严谨的态度，细致的精神，说到质量，其实是学生可以学习的书。

 

二、关爱学困生

 

此外，转化贫困学生是班主任必不可少的工作。学习困难学生出现问题的原因有很多。班主任要根据学生的具体情况，帮助学习困难学生提高学习成绩。对学困生给予特殊照顾。思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。用自己对学生的真挚爱，敲响他们心灵的大门。善于发现自己的闪光点。例如，不要在课堂上密切关注优等生，要为贫困学生创造更多的条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定和奖励，使他们能够自信地面对学习。当他们回答错误时，不要盲目地批评，而是耐心地解释，给他们一个纠正的机会。课外要积极辅导，多联系家长，争取家校合作，为学生创造良好的学习环境，促进班级整体发展。桶具有“短板效应”，一个班的学习氛围在很大程度上取决于贫困生的学习态度。只有学习困难的学生提高了学习的积极性，班上的学习氛围才能从整体上得到带动。形成相互帮助、争取上游的良好学风。

 

三、不断学习

 

由于其特殊的职业性质，教师决定终身学习。阅读不仅可以拓展知识面，增加获取信息的途径，还可以提高班主任的修养。只有学会阅读和学习，才能提高班主任的修养，进而教书育人。在博览群书中思考和积累，丰富知识，拓宽文化视野，提高思维高度，加强思维深度和广度。如今，许多班主任感叹事务繁忙，没有时间阅读。事实上，他们中的大多数人没有心思阅读。有些老师抱着这样的心态。我有大专、本科甚至研究生的文凭。我不能教小学或初中吗？指望自己的教育享受一辈子是一个严重的错误。时代在发展，有许多新知识。思想在不断发展。只有不断为自己充电，多接触新事物，多学习最新知识，才能不被时代浪潮淘汰。为了培养一代又一代的优秀学生。

 

四、关爱学生

 

作为班主任，要关心学生的生活、学习等方面。这首先体现在对学生的“尊重”和“珍惜”的基础上。是班主任发自内心的一种对学生的关怀。班主任要从学生的角度思考问题。很多学生都在思考，和学生一起感受和体验，感受学习中遇到的困难、期待和沮丧，体验成长过程中经历的挫折和欲望，用心滋润学生的心灵，包容学生的错误，化解学生的不良情绪。要学会欣赏学生的优点，看到每个学生的优点。当学生表现出一些亮点时，要善于给予鼓励和赞扬，善待学生，真诚关爱学生，把他们当成自己的孩子来照顾和对待，尽最大努力维护学生的利益。

 

总之，提高教育修养是班主任在再教育中必须做好的事情。德育是一项艰苦而耐心的工作，但我很享受。我坚信“一份努力，就会有收获”。当我看到我的班级充满活力和秩序时，当我看到每个学生都取得了成功时，所有的努力和汗水都变成了一股流淌在我心中的甘泉，瞬间变成了强大的动力，让我更加努力地投入到今后的工作中去。