乌申斯基说：“没有兴趣，被迫学习会扼杀学生掌握知识的雄心壮志。”教育影视资料以其丰富的内容和逼真的效果，使学习者身临其境，激发学习者的求知欲，培养学习情感，形成学习动机。因此，适当运用视频资料辅助教学，创造学习情境，调动学习者的情感刺激，可以大大提高学习效果。

 

1、影视教育的内涵

 

教师教育中的影视教育是教师作为学习者，利用现代超媒体技术，以视听影视作品和教学视频为辅助手段，通过独立学习提高专业发展水平的新教育模式。影视教育作为集视听信息系统于一体的教育媒介，以其及时、丰富、深刻、生动的内容和手段，成为反映教育教学现实、反映教育真理的镜子。教师教育本身的工具性和人文特征与影视教育的功能相一致，使影视教育能够为教师的学习提供有益的帮助。

 

影视教育集声、文、色、形、像于一体，具有针对性、契合性、生动性、梦幻性的特点。在教学过程中，可以增加知识的信息容量，丰富内容，丰富形象，改变传统课堂教学知识的线性传输方式，使教学信息的传输层次多样化，突破教学时空的局限性，拥有更加开放的空间，更有利于学习者利用各种感官完整准确地理解知识，快速获取知识信息。

 

二、影视教育在教师教育中对教师学习的影响

 

1.改变教师的学习观念

 

随着信息化进程的不断推进，传统的学习方法受到了很大的影响。同时，人们的学习理念也面临着前所未有的挑战。为了更好地适应时代的发展，人们不得不思考应该树立什么样的学习理念。在信息社会的快速发展中，知识更新越来越快，社会竞争越来越激烈，这促使教师重新思考和定位自己的学习理念。影视教育作为一种依托超媒体技术的新型教育模式，可以让教师认识到，只有以自身的社会生存和职业发展需求为学习动力，树立终身学习的学习理念，掌握现代学习技能，才能满足学生的知识需求和教师自身的专业发展需求，不被信息社会淘汰。

 

2.改变教师的学习方式

 

传统的教师学习方法大多是被动和接受的，教师在学习过程中的主体性、主动性和积极性难以体现。超媒体技术改变了知识传递的方式，改变了教师获取知识的方式，扭转了教师在教育和教师培训中被动学习的局面。灵活的学习方法大大提高了教师的自学、合作学习和创新能力。教师可以使用多媒体、计算机、手机等工具，促进学习活动的有效发展，不仅可以缓解学习资源的短缺，还可以根据自身实际情况灵活调整学习场合、学习时间、学习进度等，优化和满足教师的具体学习需求。

 

3.改变教师的学习内容

 

影视教育材料丰富多样，电影、电视等视频通常集中在教师专业情感的传递上；教学和课程视频更详细、更可操作、更模仿，对教师教育教学专业知识和能力具有更强的指导意义；此外，类似纪录片的教学生活视频在激发教师情感方面也起着重要作用。同时，网络上及时更新了大量的视频资源，为教师提供了取之不尽的学习资源，为教师终身学习的实现奠定了坚实的基础。通过这些视频，不仅可以为教师提供丰富的知识资源，还可以传播现代教学技能和有效的学习方法。