教育论文
我国高等职业教育面临的问题
时间：2024-08-28 23:41 所属分类：教育论文 点击次数：
21世纪是一个信息时代，信息技术给人们的信息交流、处理、管理、生产和生活带来了巨大的变化，改变了全球分布、交换、消费和生产的经济活动。为了进一步整合工业化，提高工作效率，需要大量的信息技能人才。这为我国高等计算机职业教育提出了新的机遇和挑战。我国高等计算机职业教育应不断改进和创新，采取有效对策解决当前问题，提高专业技能培训能力。
目前，我国高等职业教育面临的问题
社会对信息处理的要求越来越高，信息知识的快速发展对我国高等计算机职业教育来说既是机遇，也是挑战。我国目前的高等计算机职业教育暴露出一些深层次的问题，制约了高等计算机职业教育的发展。
1.计算机知识更新迅速，高等计算机专业教师知识结构落后
与一般基础学科不同，计算机知识的发展和更新非常迅速，计算机软件和硬件迅速更新。世界各国都将计算机产业视为日出产业。计算机产业聚集了大量高科技、高素质、高水平的人才，不断推动计算机知识的更新。
与计算机产业的快速升级不同，我国高等计算机职业教育教师的计算机知识往往更新缓慢，许多高等计算机职业教育教师的知识已经过时。这既有市场快速变化的原因，也有高职教师自身的原因。我国目前的教育体系使绝大多数高职教师满足于现状，缺乏更新计算机知识的强烈内部动机，只满足于宣传。这也导致高等计算机专业教师知识老化，知识结构落后，不利于高等计算机专业教学，难以解决教学中遇到的实际问题，极大地阻碍了我国高等计算机职业教育的发展。
2.计算机职业教育课程结构不合理
目前，我国高等计算机职业教育面临着课程结构不科学、不合理的困境。目前，我国高等计算机职业教育开设的课程往往落后于企业的要求和应用知识的发展。多媒体信息处理的要求不断提高，新的计算机相关职业不断出现，我国高等计算机职业教育所教的知识容易与社会脱节。
例如，在开设程序设计课程时，虽然个人使用的系统非常普遍，但中国绝大多数高等计算机职业教学仍然使用用户的TURBO C，这就导致即使学生掌握了TURBOO C的教学内容也不能满足社会的就业要求。
一旦高等计算机职业学校毕业生难以解决工作中的实际问题，他们的就业能力和工作能力就会大大降低，随着时间的推移，高等计算机职业教育的失望就会形成。
在课程设置方面，由于课程设置相对狭窄，学生综合能力不高，往往导致高等计算机专业毕业生综合素质不强。80%以上的高职信息技术相关专业学生从事办公秘书、数据输入、计算机销售技术支持等行业低端工作，真正能够从事软件编程、网站管理与维护、多媒体制作、局域网维护与管理等工作的高职毕业生很少。这也充分暴露了我国高等计算机职业教育课程设置的不合理性。
3.学生的实际动手能力和问题处理能力不强
计算机专业从业人员的实践能力要求很高，往往需要计算机专业毕业生独立处理各种问题。然而，目前我国高等计算机职业教育存在理论轻实践的错误倾向。以程序设计课程为例，虽然它为学生提供了一些机器实践的机会，但绝大多数学生只能在机器实践中练习程序输入操作过程。学生往往对如何修改和调试程序、程序编写规范、如何阅读和编写程序一无所知，甚至不熟悉编程环境提供的工具。这导致学生缺乏必要的问题处理能力和实践能力，只能从事计算机行业的低端工作。
目前，我国高等计算机职业教育的课程体系大多只是大学课程的讲话，缺乏学生的实践技能培训，没有反映职业教育的特点。在教学过程中，教师很少使用先进的项目教学方法和案例教学方法，很少有意识地培养学生分析和解决问题的能力，很少系统地教学学生的专业技能和专业素质。
