教育要实现创新，使学生具有创新质量，培养学生的创新能力。科技小发明教育能有效培养学生的创新能力，应引起职业高中教育的重视。然而，传统的创新教育只能培养学生具有初步的创新思维。在创新作品的制作过程中，学生们仍然无能为力。我不知道如何进行创新和发明。基于上述问题，利用机器人作为创新教学的平台，可以有效提高科技发明教育的效果，有效体现其教育的创新质量。它能使学生充分了解生产所需的电学、机械学和计算机知识。它能为学生的生产打下坚实的基础，使每个学生都能成为小发明家，促进学生动手操作能力和创新能力的发展。

 

一、在职高中开展科技小发明教育的现实可行性

 

实施创新教育是教育发展的必然要求，也是人才培养的重要举措。科技小发明活动是创新教育的一种非常好的表现形式。在职高校开展科技小发明教学是可行的，主要表现在以下几个方面:(1)职高生有一定的知识基础(2)职高学校有相应的设备基础(3)职高学生的学习相对容易。目前，科技小发明教育的基本方式与职业教育基本相同，一般采用实例教学方法，即教师给出实例，让学生了解创新的基本思路，如两用粉笔擦拭，首先解释传统粉笔擦拭的缺点，即不能干湿两用。然后老师引导学生在发现问题后设计改进策略，学生会想到用两个盒子分别安装干湿，这样干湿粉笔擦拭设计成功。在这个过程中，培养学生的创新思维。当然，这种培训方法有一个很大的缺陷。由于缺乏生产和发明的基础知识，学生在实际发明过程中不知道如何开始发明。只有一个想法，却不知道如何实践。

 

二、在科技小发明教育中引入机器人平台的必要性

 

虽然科技小发明在提高学生创新能力方面具有极其重要的价值和意义，但在实际教学过程中仍存在一些问题，具体如下：（1）学生有创新点，不知道如何制作（2）由于没有相应的设计和生产基础，学生不知道原设计的优缺点（创新的核心是发现问题，解决问题），小发明教育在实施过程中仍存在一定的不足，存在一定的问题，为了解决这个问题，本文介绍的机器人教学平台完美地解决了这个问题。也就是说，有必要在传统小发明的实例教学中增加机器人技术的教学内容。机器人技术能够成功地解决这些问题，提高科技小发明教育的效果，是一种值得实施的教育措施。

 

三、机器人平台在教学科技小发明教育中的应用价值

 

1.通过发明实例教学开阔学生的视野，培养学生的发散思维。机器人技术在小型发明教育中的应用可以通过实例教学开阔学生的视野。通过学习机器人技术，学生了解相关技术原理和实际操作，对学生创新思维能力和发散思维能力的发展具有积极意义。

 

2. 机器人教学可以培养学生的兴趣，为学生的生产奠定基础，提高学生的专业能力。机器人技术教学可以有效地提高学生的学习兴趣，技术原理和设计步骤可以为学生学习技术发明技术奠定基础，有效地提高学生的动手操作能力，提高学生的专业素质。

 

3.机器人平台在创新教学中的优势

 

机器人教学有以下优点：（1）是一门有趣的课程。机器人课程很有意思，乐高机器人号称是3到80岁的人喜欢的东西。（2）隐藏细节，降低学习难度。对于最困难的编程，机器人编程采用图形编程，不需要输入代码，直接使用类似流程图的图标，不会出现拼写错误和语法错误。学生下载后可以立即看到效果，学生挫折少，兴趣高。(3)知识含量大，可以说是学好了一本通。机器人是一门交叉性很强的综合性学科，涉及多个基础学科，以多学科理论为基础。机器人也是一门非常实用的学科，涉及到多种技术，都需要通过实践来实现。(4)在学习机器人项目时，能培养学生良好的科学素养。机器人课程具有很高的综合性。强调学生广泛接触和收集各方面的信息，整合多学科知识，通过大脑和动手设计作品或产品，扩大知识面，提高综合设计能力。（5）培养学生良好的团队分工与合作素质。机器人项目的开发过程实际上是一个完整的产品研发过程，包括设计-施工-编程-调试-改进。可以说，包括小发明所需的基本知识、基本技能和方法。