鉴于初中德育工作中存在的主要问题，笔者认为可以注重培养教育，不断创新教育方法，促进学生养成良好的道德品质。主要可从以下几个方面入手：

 

1.细化德育目标，科学安排部署

 

根据初中生的实际情况，按照先易后难、层层递进、螺旋上升、巩固发展的原则，将初中德育的总体目标分解为初中三个学年的六个学期，确保每个学年都有目标、重点和方向。还可以将年度德育目标细化分解为每月、每周，并根据每周和每月的目标安排匹配的内容。每个德育目标每年确定一到两个关键目标。例如：七年级：积极适应初中学习生活环境，规范行为，培养集体荣誉感。可主要安排以下主题内容：我是初中生，我爱我班等等。八年级：适应青春期的变化，增强自我保护能力，培养健康有益的爱好，学会容忍他人。主要可安排“正确理解和使用网络，远离网吧；做文明学生，树立良好形象；学习经验交流论坛；结交朋友，宽待人”等活动。九年级：理想教育，正确面对挫折，培养良好心理，提高文明素质，主要可以开展“谈谈我未来的梦想，不骄傲，不气馁；诚实，脚踏实地；学会感恩，学会成长。

 

2.整合德育资源，激发学生兴趣

 

教师要充分结合初中生的实际情况，整合生活资源，引用身边一些学生喜欢的典型人物和例子，让学生感到可亲可信。还要充分整合网络资源，将网络上有趣的名人轶事应用到德育工作中，既能激发学生的兴趣，又能开阔学生的视野，激活学生的思维，最大限度地弥补现有教育资源的局限性和狭隘性，具有良好的教育效果。此外，学生必须按照循序渐进、先易后难的原则，从简单易懂、直观的例子和故事入手，逐步了解道路，增强思想认识，为养成良好的学习习惯和生活行为习惯奠定坚实的思想基础。值得一提的是，在整合德育资源时，可以把当前的重点、热点、重点话题、重大新闻作为重点话题，特别是所选内容的趣味性和教育性的有机统一性。

 

3.创新德育方法，开展德育活动

 

在初中德育工作中，要充分认识学生的个体差异，坚持因材施教的原则，注重德育的层次性和针对性，从而取得更好的教育效果。要充分认识到情感教育的重要作用，坚持以情感、理性、智慧为导向。根据初中生青春期活泼好动的实际情况，要坚持以德育活动为载体，尽可能多地开展丰富多彩的德育活动，让学生在快乐活动中提高认识，规范行为，养成习惯。比如，在学校举办运动会、文艺表演比赛等活动时，可以利用活动培养学生的集体荣誉感，锻炼学生的意志素质，增强学生冷静应对竞争挑战、正确面对成功和挫折的能力。

 

4.提高德育评价，促进习惯养成

 

一是坚持积极的激励性评价。喜欢肯定和鼓励是人性的共同特征。尤其是身心不成熟的初中生，更喜欢得到别人的肯定和表扬。因此，教师应坚持多表扬、少批评的原则。特别是对于自卑的学生，要多沟通，多鼓励，让学生在老师的鼓励下扬起自信的风帆。

 

第二，我们应该注意批评艺术。批评不仅是德育不可缺少的有效途径，也是一门值得探索的知识。作为教师，要坚持少批评的原则，积极探索巧妙批评的方法。我们可以根据不同的情况采取不同的德育评价方法。比如，对于成绩好的学生，在充分肯定的同时，要提出新的希望和要求，让他们了解新的奋斗方向，避免自满。对于课堂上不专心听讲的学生，可以用眼神、手势提示等方式，而不是直接批评。对于脾气暴躁的学生，要采取冷处理的方式，让学生在一段时间后冷静反思中认识到自己的错误，从而达到自我教育和自我提升的目的。

 

综上所述，培养教育是初中德育的重点和难点，也是关系到学生一生成长的重大事件。作为一名教师，我们必须高度重视，认真做好这项工作。在初中德育工作中，要改变粗放、笼统、僵化的教育模式，运用新思想指导实践，不断运用新手段，创新教育方法，不断提高德育质量，促进学生身心健康、快乐、和谐成长。